38
a. Belajar menurut Piaget.
Jean Piaget, dalam Syaiful S 2005:24 berpendapat bahwa ada dua proses yang terjadi dalam perkembangan dan pertumbuhan kognitif anak yaitu 1 proses
assimilation dimana dalam proses ini menyesuaikan atau mencocokkan informasi yang baru dengan apa yang telah ia ketahui dengan mengubahnya bila perlu; 2
proses accommodation yaitu anak menyusun dan membangun kembali atau mengubah apa yang telah diketahui sebelumnya sehingga informasi yang baru itu
dapat disesuaikan dengan lebih baik. Ada tiga aspek perkembangan intelektual yang diteliti oleh Piaget yaitu 1
Struktur, yaitu ada hubungan fungsional antara tindakan fisik, tindakan, mental, dan perkembangan berpikir logis anak. 2 Isi, yaitu pola perilaku anak yang khas
yang tercermin dalam respons yang diberikannya terhadap berbagai masalah atau situasi dihadapinya. 3 Fungsi, yaitu cara yang digunakan organisme untuk
membuat kemajuan intelektual. Perkembangan intelektual didasarkan pada dua fungsi yaitu organisasi dan adaptasi.
Menurut Piaget ada tida bentuk pengetahuan yaitu 1 pengetahuan fisik, merupakan pengetahuan tentang benda-benda yang ada diluar dan dapat diamati
dalam kenyataan eksternal; 2 pengetahuan logika-matematik, terdiri atas hubungan-hubungan yang diciptakan subyek dan diintroduksikan pada obyek-
obyek; 3 pengetahuan sosial, didasarkan pada perjanjian sosial, suatu perjanjian atau kebiasaan yang dibuat manusia. Pengetahuan sosial dapat dipindahkan dari
pikiran pembelajar ke pebelajar, sedangkan pengetahuan fisik dan logika matematik harus dibangun sendiri oleh anak.
39 Berk dalam Slavin 1997: 44-45 menyimpulkan implikasi utama dari teori
Piaget dalam pengajaran yaitu 1 pengajaran hendaknya berfokus pada proses berpikir pebelajar, tidak hanya pada hasilnya; 2 mengutamakan inisiatif pribadi
dan keterlibatan aktif pebelajar dalam kegiatan belajar; 3 tidak menekankan pada praktek yang bertujuan untuk membuat pebelajar berpikir seperti orang dewasa; 4
menerima adanya perbedaan individu dalam perkembangan kognitif pebelajar.
b. Belajar menurut Vygotsky.
Kategori