Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

26

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasi beberapa permasalah sebagai berikut : 1. Diperlukan perbaikan mutu pendidikan yang dilakukan terus menerus sebagai usaha meningkatkan sumber daya manusia. 2. Ketidaksesuaian metode atau pendekatan pada suatu materi pelajaran dapat mempengaruhi prestasi belajar. 3. Metode pembelajaran yang dilakukan dalam menyampaikan materi kuliah oleh pembelajar dosen kurang bervariasi. 4. Diperlukan pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta perkembangan psikologi pebelajar. 5. Masih banyak kecenderungan pembelajar menggunakan metode konvensional ceramah dalam proses pembelajaran. 6. Adanya dominasi pembelajar dalam mengajar masih banyak dilakukan. 7. Pebelajar dalam menerima pelajaran kurang aktif . 8. Perlu mengembangkan sikap ilmiah pebelajar untuk tujuan pembelajaran. 9. Pebelajar perlu dibiasakan mempunyai sikap bekerja sama dan belajar berkelompok untuk memecahkan masalah. 10. Meningkatnya jumlah mahasiswa yang tidak lulus pada mata kuliah Kimia Analitik I. 27

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas maka agar penelitian ini dapat dilaksanakan dengan baik, lebih fokus dan terarah maka perlu dibatasi masalah yang dikaji. Pembatasan masalah pada penelitian ini sebagai berikut : 1. Pembelajaran yang dilakukan adalah mata kuliah Kimia Analitik I pada pokok bahasan kimia analisa kualitatif pendahuluan. 2. Metode pembelajaran yang digunakan pembelajaran kooperatif tipe T-P-S Think-Pair-Share dan STAD Student Team Achievement Divisions . 3. Prestasi belajar mahasiswa dibatasi pada kemampuan mahasiswa dalam mengerjakan soal pada batasan materi pembelajaran kimia analisa kualitatif pendahuluan. 4. Aspek yang diteliti pada penelitian adalah hasil belajar. 5. Sikap ilmiah mahasiswa diukur dengan skala Likert.

D. Perumusan Masalah

Berdasarkan uraian diatas, maka rumusan masalah pada penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Apakah ada pengaruh penggunaan pembelajaran kooperatif tipe T-P-S dan STAD terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Kimia Analitik I? 2. Apakah ada pengaruh mahasiswa yang mempunyai sikap ilmiah tinggi dan mahasiswa yang mempunyai sikap ilmiah rendah terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Kimia Analitik I? 28 3. Apakah ada interaksi penggunaan pembelajaran kooperatif tipe T-P-S dan STAD dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar mahasiswa pada mata kuliah Kimia Analitik I?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif teknik think pair share dan teknik think pair squre

0 4 174

The Effectiveness Of Using Student Teams-Achievement Divisions (STAD) Techniques in Teaching Reading

1 16 116

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP

0 4 88

EKSPERIMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) terhad

0 2 19

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS,).

0 2 23

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divisions (STAD) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi

0 0 8

KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA SISWA SMP

0 0 8