b. Pendekatan Salingtemas dalam Pembelajaran Biologi pada Konsep Virus
Konsep virus merupakan konsep pembelajaran biologi yang memiliki beberapa tujuan pembelajaran. Adapun tujuannya adalah: 1 peserta didik dapat
menjelaskan sejarah penemuan virus; 2 menyebutkan ciri-ciri tubuh virus; 3 menjabarkan replikasi virus; 4 mengontruksi replika virus; 5 mengklasifikasikan
virus; 6 menyebutkan peran virus dalam kehidupan; serta 7 dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang.
58
Dengan demikian peserta didik diharapkan dapat memahami konsep virus pada elemen sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat.
Tujuan pembelajaran tersebut dapat dicapai apabila dalam pembelajaran tersebut guru memiliki sikap terbuka terhadap perubahan yang terjadi dalam
masyarakat, khususnya yang berhubungan dengan biologi. Kemudian guru dan peserta didik dituntut memiliki kepekaan yang tinggi terhadap perkembangan
teknologi dan dampak yang ditimbulkan terhadap lingkungan. Oleh karena itu dalam konsep tersebut dibutuhkan pendekatan yang memiliki saling keterkaitan antara sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat. Sehingga siswa dapat menerapkan konsep sains dalam biologi dengan perkembangan lingkungan, teknologi, dan bagaimana
teknologi itu berperan di masyarakat. Pendekatan Salingtemas adalah salah satu pendekatan yang dapat diterapkan
dalam pembelajaran biologi pada konsep Virus. Pendekatan ini dapat membantu siswa dalam memahami konsep dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Sesuai dengan tujuannya pendekatan ini dapat membantu siswa untuk mengetahui perkembangan dan pengaruh sains terhadap lingkungan, teknologi, serta masyarakat.
4. Hasil Penelitian yang Relevan
Penelitian pendekatan pembelajaran biologi dengan pendekatan Salingtemas yang dilakukan oleh Lestari di SMA Negeri 12 Jakarta tahun 2006 dihasilkan
peningkatan hasil
belajar siswa
pada aspek
kognitif, afektif,
dan
58
Ibid, hal. 30
psikomotorik.
59
Begitu pula penelitian pembelajaran biologi dengan Salingtemas pada konsep Sumber Daya Alam Hayati yang dilakukan oleh Zahrah di SMA Negeri 7
Tangerang tahun 2006, pembelajaran biologi menggunakan pendekatan Salingtemas memberikan pengaruh positif terhadap sikap siswa pada konsep Sumber Daya Alam
Hayati.
60
Prasetyo dengan penelitiannya yang berjudul Pendekatan Sains Lingkungan Teknologi Masyarakat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa kelas II
SLTP Negeri I Driyorejo Gresik menyimpulkan bahwa pendekatan Salingtemas menjadikan siswa aktif terlibat dalam pembelajaran, sehingga pembelajaran tidak
didominasi guru; pendekatan Salingtemas memberikan suasana yang menyenangkan, dan ini merupakan salah satu bentuk motivator sehingga siswa lebih antusias dalam
mengikuti pembelajaran; dengan aktifnya siswa dan suasana yang menyenangkan dalam proses pembelajaran, pemahaman siswa terhadap konsep Biologi meningkat
sehingga hasil belajar Biologi siswa lebih meningkat.
61
Berdasarkan hasil penelitian sebelumnya dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Salingtemas dapat menjadikan
pembelajaran berpusat pada siswa dan siswa lebih antusias dalam menerima pembelajaran sehingga penguasaan konsep siswa meningkat yang menjadikan hasil
belajar siswa meningkat pula.
B. Kerangka Pikir
Saat ini perkembangan zaman yang semakin maju mendorong perkembangan IPTEK. Untuk dapat mengikuti perkembangan zaman tersebut,
59
Ira rahayu Lestari, Pengaruh Pembelajaran Biologi dengan Pendekatan Sains Lingkungan Teknologi dan Masyarakat Salingtemas terhadap Hasil Belajar Siswa SMA, Skripsi FMIPA
Universitas Negeri Jakarta: Tidak diterbitkan,2006
60
Juhaeriyah Zahrah, Pengaruh Pendekatan Salingtemas dalam Pembelajaran Biologi terhadap Sikap Siswa SMA pada Sumber Daya Alam Hayati, Skripsi FMIPA Universitas Negeri Jakarta: Tidak
diterbitkan, 2006
61
Anang Prasetyo, Pendekatan Sains Lingkungan Teknologi Masyarakat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas II SLTP Negeri I Driyorejo Gresik, Skripsi FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta:Tidak diterbitkan, 2009
Kategori