49
a. Hasil Belajar Psikomotorik Kelas Eksperimen
Berdasarkan Tabel 4.4 pada aspek kecepatan merangkai gambar dapat diketahui bahwa siswa yang merangkai gambar dengan kecepatan sangat baik
dalam waktu enam menit pertama sebanyak 24 80; siswa yang merangkai gambar dengan kecepatan baik dalam waktu tujuh sampai 12 menit sebanyak
enam 20; sedangkan siswa yang merangkai gambar dengan kecepatan cukup baik dalam waktu 13 sampai 18 menit, kurang baik dalam waktu 19 sampai 24
menit dan sangat kurang baik dalam waktu lebih dari 25-30 menit sebanyak nol 0. Dengan demikian dapat diketahui bahwa siswa pada kelas eksperimen lebih
banyak siswa yang merangkai gambar dengan kecepatan sangat baik.
Aspek ketepatan merangkai gambar, yaitu penilaian terhadap kecocokan penempatan gambar dengan keterangan gambar dapat dilihat berdasarkan jumlah
gambar yang disusun dengan tepat. Susunan gambar yang tepat berjumlah delapan sampai sembilan termasuk kriteria sangat baik; susunan gambar yang tepat
berjumlah enam sampai tujuh termasuk kriteria baik; susunan gambar yang tepat berjumlah empat sampai lima termasuk kriteria cukup baik; susunan gambar yang
tepat berjumlah dua sampai tiga termasuk kriteria kurang baik; sedangkan susunan gambar yang tepat berjumlah satu termasuk criteria sangat kurang baik.
Dengan demikian dapat ketahui bahwa siswa yang merangkai gambar dengan ketepatan sangat baik sebanyak sembilan 30; siswa yang merangkai gambar
dengan ketepatan baik sebanyak delapan 26,67; siswa yang merangkai gambar dengan ketepatan cukup baik sebanyak delapan 26,67; siswa yang merangkai
gambar dengan ketepatan kurang baik sebanyak lima 16,67; sedangkan siswa yang merangkai gambar dengan ketepatan sangat kurang baik sebanyak nol 0.
Maka dapat diketahui bahwa siswa pada kelas eksperimen lebih banyak siswa yang merangkai gambar dengan sangat baik.
Aspek kerapian merangkai gambar, yaitu kerapian dalam menempelkan gambar pada kolom yang disediakan dapat dilihat berdasarkan jumlah gambar
yang disusun dengan rapi. Susunan gambar yang rapi berjumlah delapan sampai sembilan termasuk kriteria sangat baik; susunan gambar yang rapi berjumlah
enam sampai tujuh termasuk kriteria baik; susunan gambar yang rapi berjumlah
50 empat sampai lima termasuk kriteria cukup baik; susunan gambar yang rapi
berjumlah dua sampai tiga termasuk kriteria kurang baik; sedangkan susunan gambar yang rapi berjumlah satu termasuk kriteria sangat kurang baik. Dengan
demikian dapat ketahui bahwa siswa yang merangkai gambar dengan kerapian baik sebanyak 18 60; siswa yang merangkai gambar dengan kerapian cukup
baik sebanyak 12 40; sedangkan siswa yang merangkai gambar dengan kerapian sangat baik, kurang baik, dan sangat kurang baik sebanyak nol 0.
Maka dapat diketahui bahwa siswa pada kelas eksperimen lebih banyak siswa yang merangkai gambar dengan kerapian baik.
b. Hasil Belajar Psikomotorik Kelas Kontrol
Kategori