Adapun alur penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan digambarkan sebagai berikut :
44
Gambar 3.1 Siklus penelitian tindakan kelas
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-A di SMP Negeri 264 Jakarta, Tahun Pelajaran 20112012. Jumlah siswa yang diteliti adalah
sebanyak 32 orang.
44
Uno, op. cit., h. 88
Perencanaan Tindakan
Observasi dan Evaluasi
Siklus I
Refleksi
Rencana Tindakan Ulang
Pelaksanaan Tindakan
Siklus II
Refleksi
Observasi dan Evaluasi Pelaksanaan
Tindakan Rencana Tindakan
Ulang
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti bertindak sebagai perencana dan pelaksana kegiatan, dan pembuat laporan penelitian, artinya sebagai
pelaksana utama. Peneliti membuat perencanaan kegiatan, melaksanakan kegiatan, mengumpulkan, dan menganalisis data sesuai dengan fokus
penelitian sebagai bahan penelitian dalam skripsi ini. Guru mata pelajaran berperan sebagai observer dan mitra.
Dengan terlibat langsung dalam penelitian ini diharapkan data yang terkumpul akurat dan terarah sehingga tujuan penelitian untuk pencapaian
kompetensi pembelajaran SKI dengan menggunakan media komik dapat tercapai.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Penelitian Tindakan Kelas PTK ini dilaksanakan dalam dua siklus pada materi sejarah nabi Muhammad SAW pada masa pengasuhan Halimah
Sa’diyah. Hal ini dimaksudkan untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus setelah diberikan tindakan. Bila pada siklus pertama
terdapat perkembangan, maka kegiatan pada penelitian siklus kedua lebih banyak diarahkan pada perbaikan dan penyempurnaan terhadap hal-hal yang
dianggap kurang pada siklus pertama.
Tahap yang dilakukan sebelum siklus I yaitu melaksanakan observasi awal yang dilakukan oleh peneliti bersama dengan guru bidang studi dan
kepala sekolah untuk mendiskusikan maksud dan tujuan penelitian yang akan
dilakukan. Berdasarkan dialog tersebut diperoleh informasi dari guru bidang
studi PAI bahwa pembelajaran SKI yang ada cenderung monoton, yaitu guru lebih sering menjelaskan materi dengan metode ceramah dan tanpa
menggunakan media apapun, sehingga siswa merasa bosan dan tidak
termotivasi untuk belajar SKI, yang berpengaruh terhadap belum tercapainya kompetensi pembelajaran SKI yang diinginkan.
Setelah observasi awal dilakukan, tahap selanjutnya adalah sebagai
berikut:
1. Siklus I
a Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini dilakukan persiapan-persiapan untuk melakukan perencanaan tindakan dengan membuat rencana pengajaran, lembar
observasi siswa dan guru, mengorganisir siswa, membuat alat evaluasi berupa lembar soal untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
materi sejarah nabi Muhammad SAW pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah.
b Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan dalam siklus ini terdiri dari beberapa tahap, yaitu:
1 Peneliti mengelola dan mengorganisir kelas sebagai persiapan
proses pembelajaran 2
Peneliti mengabsensi kehadiran siswa 3
Peneliti menanyakan kesiapan belajar murid 4
Pemilihan masalah, peneliti menentukan materi pembelajaran yaitu Sejarah Nabi Muhammad Pada Masa Pengasuhan Halimah
Sa’diyah 5
Peneliti menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran yang akan diajarkan
6 Memperkenalkan media yang akan digunakan yaitu berupa komik
7 Peneliti menjelaskan materi dengan menggunakan media komik
8 Menunjuk salah satu peserta didik untuk menceritakan kembali
kisah yang ada dalam komik. 9
Peneliti mendiskusikan masalah-masalah yang masih belum dimengerti bersama siswa
10 Siswa diperintahkan untuk mengisi lembar soal berupa penarikan
kesimpulan terhadap materi sejarah nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah sebagai bentuk penilaian.
c Observasi
1 Observasi dilakukan oleh guru bidang studi Pendidikan Agama
Islam PAI dengan peneliti bersamaan dengan pelaksanaan tindakan.
2 keaktifan siswa dan peneliti selama proses pembelajaran SKI
menggunakan media komik diamati oleh guru bidang studi PAI dengan menggunakan lembar observasi
3 Memberikan tes hasil belajar I, yaitu siswa diperintahkan untuk
mengisi lembar soal berupa penarikan kesimpulan terhadap materi sejarah nabi Muhammad pada masa
pengasuhan Halimah Sa’diyah sebagai bentuk penilaian.
d Refleksi
Hasil yang didapat dalam tahap observasi yang dilakukan oleh guru bidang studi PAI dengan peneliti dikumpulkan serta dianalisis
sehingga diperoleh hasil refleksi. Dalam tahap ini akan digunakan sebagai acuan untuk merencanakan siklus berikutnya.
2. Siklus II
a. Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini dilakukan persiapan-persiapan untuk melakukan perencanaan tindakan dengan membuat rencana pengajaran, lembar
observasi siswa dan guru, mengorganisir siswa, membuat alat evaluasi berupa lembar soal untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap
materi sejarah nabi Muhammad SAW pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah.
b. Pelaksanaan tindakan
Pelaksanaan tindakan dalam siklus ini terdiri dari beberapa tahap, yaitu:
1. Peneliti mengelola dan mengorganisir kelas sebagai persiapan
proses pembelajaran 2.
Peneliti mengabsensi kehhadiran siswa 3.
Peneliti menanyakan kesiapan belajar murid 4.
Pemilihan masalah, peneliti menentukan materi pembelajaran yaitu Sejarah Nabi Muhammad Pada Masa pengasuhan Halimah
Sa’diyah 5.
Peneliti menjelaskan tujuan pembelajaran sesuai dengan kompetensi pembelajaran yang akan diajarkan
6. Peneliti menjelaskan materi tentang sejarah nabi Muhammad pada
masa pengasuhan Halimah Sa’diyah
7. Masing-masing peserta didik diperintahkan untuk membaca materi
tentang sejarah nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah melalui media komik.
8. Menunjuk salah satu peserta didik untuk menceritakan kembali
kisah yang ada dalam komik. 9.
Peneliti mendiskusikan masalah-masalah yang masih belum dimengerti bersama siswa
10. Siswa diperintahkan untuk mengisi lembar soal berupa penarikan
kesimpulan terhadap materi sejarah nabi Muhammad pada masa pengasuhan Halimah Sa’diyah sebagai bentuk penilaian
c. Observasi
1. Observasi dilakukan oleh guru bidang studi Pendidikan Agama
Islam PAI dengan peneliti bersamaan dengan pelaksanaan tindakan.
2. Keaktifan siswa dan peneliti selama proses pembelajaran SKI
menggunakan media komik diamati oleh guru bidang studi PAI dengan menggunakan lembar observasi.
