E. Tujuan Penelitian Tindakan
Dalam penelitian ini, diharapkan nilai hasil belajar siswa kelas XI.IPA.1 dapat meningkat melalui model pembelajaran PBL Problem based
Learning pada konsep kesetimbangan kimia.
F. Manfaat Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkannya, yaitu :
1 Bagi peneliti sendiri, penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan
pemahaman terhadap pembelajaran model pembelajaran PBL Problem Based Learning.
2 Bagi sekolah SMA Muhamadiyah 02 Cipondoh, diharapkan menjadi
bahan masukan guru-guru SMA tersebut dalam memilih model pembelajaran ataupun metode pembelajaran yang paling tepat, agar proses
belajar mengajar menjadi efektif dan mencapai kualitas hasil belajar yang baik.
3 Sedangkan bagi siswanya sendiri, diharapkan nilai-nilai hasil belajar
dalam pembelajaran kimia dapat meningkat, khususnya pada konsep kesetimbangan kimia.
8
BAB II KAJIAN TEORETIK DAN PENGAJUAN KONSEPTUAL
INTERVENSI TINDAKAN
A.
Acuan Teori Area dan Fokus yang Diteliti 1. Hasil Belajar Kimia
a. Pengertian Belajar
“Belajar adalah proses aktif siswa untuk mempelajari dan memahami konsep-konsep yang dikembangkan sendiri atau kelompok, baik mandiri
maupun dibimbing ”.
1
Belajar merupakan kegiatan yang wajib dilakukan oleh setiap orang, mulai dari lahir sampai ke liang lahat tidak terkecuali baik pria
maupun wanita. “Belajar merupakan kegiatan yang berproses dan merupakan unsur
yang sangat fundamental dalam setiap penyelenggaraan jenis dan jenjang pendidikan. Ini berarti bahwa berhasil atau gagalnya pencapaian tujuan
pendidikan, sangat tergantung pada proses belajar yang dialami siswa, baik dilingkungan
sekolah maupun
dilingkungan keluarganya
sendiri ”.
2
Pemahaman yang benar mengenai arti belajar dengan segala aspek, bentuk, dan manifestasinya mutlak diperlukan bagi para pendidik khususnya para
guru. Belajar merupakan peristiwa atau kejadian tingkah laku siswa sehari-
hari di sekolah yang merupakan suatu hal kompleks. Kompleksitas belajar tersebut dapat dipandang dari dua subjek, yaitu dari siswa dan dari guru. Dari
segi siswa, belajar dialami sebagai suatu proses. Siswa mengalami proses mental dalam menghadapi bahan belajar. Bahan belajar tersebut berupa
keadaan alam, hewan, tumbuh-tumbuhan, manusia, dan bahan yang telah terhimpun dalam buku-buku pelajaran.
3
1
Tonih Feronika, Strategi Pembelajaran Kimia, Jakarta: FITK UIN Jakarta, 2008, h. 2
2
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan dengan Pendidikan Baru, Bandung; PT Remaja Rosdakarya, 2002, h.89
3
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta, 2006, h. 17
Kategori