jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar atau mencapai taraf keberhasilan minimal, optimal bahkan maksimal, maka proses belajar
mengajar berikutnya dapat membahas konsep baru.
3
Sehingga keberhasilan belajar yang diterapkan adalah sebanyak 75 dari jumlah siswa yang
mendapat nilai di atas KKM yaitu 65.
G. Data dan Sumber Data
Data yang diperoleh dalam penelitian ini berupa nilai siswa yang mencakup ranah kognitif, aktivitas guru dan siswa ketika proses pembelajaran
berlangsung melalui lembar observasi, catatan lapangan dan wawancara. Tabel 3.2. Jenis Data, Sumber Data dan Instrumen
Data Sumber Data
Instrumen Kognitif
Siswa Pretest dan Postest
Aktivitas guru dan siswa ketika proses
pembelajaran Siswa dan Guru
Lembar Observasi dan Catatan Lapangan
Wawancara Siswa dan Guru
Lembar wawancara
H. Instrumen-instrumen Pengumpul Data yang Digunakan
Dalam penelitian ini pengumpulan data mengenai pelaksanaan dan hasil dari program tindakannya akan dilakukan dengan menggunakan
beberapa instrumen, diantaranya: 1.
Wawancara Wawancara merupakan pertanyaan-pertanyaan yang diajukann
secara verbal kepada orang-orang yang dianggap dapat memberikan informasi tentang hal-hal yang berhubungan dengan permasalahan
penelitian tindakan kelas.
4
wawancara dilakukan untuk mengetahuui kondisi permasalahan didalam kelas maupun di sekolah. Wawancara
dilakukan kepada guru kimia pada penelitian pendahuluan, sedangkan pada akhir setiap siklus hanya pada siswa. Wawancara yang diterapkan
3
Syaiful Bahri Djamrah dan Aswan Zain, Strategi Belajar mengajar, Jakarta, PT Rineka Cipta, 2006 h. 122
4
Kunandar, op.cit., h. 157
merupakan jenis wawancara tidak terstruktur karena pedoman wawancara yang disiapkan berupa daftar pertanyaan atau pokok-pokok masalah yang
perlu ditanyakan kepada responden. Tabel 3.3. Kisi-kisi Lembar Wawancara
No. Indikator
Uraian Hasil Wawancara 1.
Kesenangan siswa 2.
Motivasi siswa 3.
Keaktifan siswa 4.
Kekurangan dan kelebihan model pembelajaran
5. Kemandirian siswa
2. Tes
Tes adalah sejumlah pertanyaan yang disampaikan kepada seseorang atau sejumlah orang untuk mengukur hasil belajar siswa. Untuk
mengetahui penguasaan konsep siswa pada konsep kesetimbangan kimia maka instrumen yang digunakan adalah tes tertulis dengan bentuk essay.
Tabel 3.4. Kisi-kisi Instrumen Penelitian Konsep Kesetimbangan Kimia
Kompetensi Dasar Indikator
C
1
C
2
C
3
C
4
C
5
C
6
∑ 3.3 Menjelaskan
kesetimbangan dan faktor-faktor
yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan
dengan melakukan
percobaan - Menjelaskan konsep
kesetimbangan dinamis - Menjelaskan
kesetimbangan homogen dan
heterogen
- Menerapkan tetapan kesetimbangan dan
tetapan kesetimbnagan tekanan dalam suatu
reaksi kimia
- Meramalkan arah pergeseran
kesetimbangan dengan menggunakan azas Le
Chatelier 1
1
1
1 1
1
1
1
