Dengan, M = kemolaran ρ = massa jenis
Kadar = massa Mm = massa molar
C. Model pembelajaran Teknik student teams achivment division STAD
Ceramah
D. Media pembelajaran
Spidol dan papan tulis LKS
E. Langkah-langkah pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Alokasi Waktu
Peranan Guru Peranan Siswa
Kegiatan awal
3’
7’
Fase I : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Menciptakan lingkungan belajar,
seperti berdoa dan salam Menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dari materi yang akan dibahas
Memotivasi siswa
dengan menanyakan, apakah perbedaan
larutan, zat terlarut, dan pelarut? Brdoa dan menyiapkan alat
dan bahan pelajaran Siswa
antusias untuk
menjawab pertanyaan
dengan mengacungkan
tangan dalam diskusi kelas Kegiatan
inti 5’
Fase II : Mengorganisasikan siswa
ke dalam
kelompok- kelompok belajar
Menerapkan pembelajaran
kooperatif teknik NHT, yaitu : Membagi siswa menjadi 5
kelompok terdiri dari 5-6 orang untuk
membagikan ide
dan pemikiran mereka masing-masing
Siswa
secara beraturan
membentuk kelompok
yang telah ditentukan
3 0’
30’
Fase III : Menyajikan informasi
Menjelaskan materi pembelajaran mengenai pengertian kemolaran,
serta menyediakan larutan dengan kemolaran tertentu
Memberikan pertanyaan dalam bentuk Lembar Kerja Siswa
mengenai pembelajaran
yang berhubungan dengan kemolaran :
Berapa ml air harus dicampur dengan 100 ml larutan NaOH 0,5
M sehingga menjadi 0,2 M ?
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Menugaskan dan memerintahkan siswa untuk mempelajari dan
menggabungkan ide-ide mereka mengenai
pembelajaran yang
berhubungan dengan kemolaran Membimbing siswa untuk saling
bekerja sama dan bertanggung jawab
terhadap tugas
yang diberikan
Guru bertanya dan meminta kepada
siswa dengan
menyebutkan satu persatu dari tiap kelompok untuk melaporkan
hasil diskusi Memperhatikan
dan mencatat hal-hal penting
yang berkaitan
dengan konsep pembelajaran
Bertanya atau memberikan pendapat mengenai hal-hal
yang
berkaitan dengan
pembelajaran Siswa secara berkelompok
membaca perintah dalam LKS yang diberikan guru
Siswa melakukan diskusi kelompok
dan saling
menggabungkan ide
mereka untuk menjawab pertanyaan yang terdapat
dalam LKS Aktif melakukan diskusi
dalam
memecahkan permasalahn
secara kooperatif
Melakukan
kerja sama
secara kondusif dan saling mendukungsesama anggota
kelompok Siswa melaporkan hasil
diskusi kelompok didepan kelas
dan siswa
lain brargumen
atau memberikan pendapat dan
masukan dari kelompok lain
Kegiatan akhir
10’
5’
Fase V : Evaluasi
Melakukan evaluasi dengan cara menyimpulkan dan memberikan
penjelasan kembali
mengenai konsep pembelajaran yang tepat
berdasarkan hasil diskusi Mengingatkan
kepada siswa
untuk mempelajari lagi konsep pembelajaran hari ini
Fase VI
: Memberikan
Penghargaan Memberikan penghargaan terhadap
anggota terbaik dalam kelompok dan kelompok yang terbaik
Menyimpulkan hasil
diskusi pembelajaran
dengan tepat Mencatat
dan mendengarkan
dengan tertib
Siswa merasa antusias dan bangga terhadap hasil yang
dicapai dan berupaya untuk menjadi lebih baik lagi
F. Sumber belajar
