Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Eksperimen
1
Mata Pelajaran : Kimia
Satuan Pendidikan : SMAMA
KelasSemester : XII
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke- : 1
Standar Kompetensi : Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan
kimia, dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dan industri. Kompetensi Dasar
: Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi laju reaksi. Indikator
: 1. Menghitung konsentrasi larutan. 2. Membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.
A. Tujuan Pemblajaran
1. Siswa dapat menghitung konsentrasi larutan. 2. Siswa dapat membuat larutan dengan konsentrasi tertentu.
B. Materi Ajar
Kemolaran Kemolaran menyatakan jumlah mol zat terlarut dalam liter larutan.
Kemolaran dinyatakan dalam lambing M dan satuan mol L
-1
.
� =
�
Untuk sistem gas, V menyatakan volum gas volum ruangan yang ditempati gas.
1. Pengenceran Larutan
+ air
Oleh karena pengencran tidak mengubah jumlah mol zat terlarut, maka n
1
= n
2
atau V
1
M
1
= V
2
M
2
2. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu a. Pelarutan zat padat
Contoh : Membuat 500 ml larutan NaOH 1 M dari Kristal NaOH murni.
Prosdur penyiapan larutan melalui beberapa tahap sebagai berikut.
1. Menyiapakan alat dan bahan yang diperlukan, yaitu neraca, botol timbang, labu ukur 500 ml, batang pengaduk, kristal
NaOH, dan aquades. 2. Menghitung jumlah NaOH yang diperlukan
Jumlah mol NaOH = 500 ml x 1 mmol mL
-1
= 500 mmol = 0,5 mol Massa NaOH = 0,5 mol x 40 g mol
-1
= 20 gram 3. Menimbang 20 gram kristal NaOH
4. Melarutkan NaOH itu dengan kira-kira 300 ml akuades dalam labu ukur 500 ml. Setelah kristal NaOH itu larut
seluruhnya, ditambahkan lagi akuades hingga volum larutan tepat 500 ml.
b. Pengenceran larutan pekat Kemolaran larutan pekat dapat ditentukan jika kadar dan massa
jenisnya diketahui, yaitu dengan menggunakan rumus :
� =
� � 10 � ����� �
Dengan, M = kemolaran ρ = massa jenis
Kadar = massa Mm = massa molar
C. Model pembelajaran Teknik numbered head together NHT
Ceramah
D. Media pembelajaran
Spidol dan papan tulis
E. Langkah-langkah pembelajaran
Tahapan Kegiatan
Alokasi Waktu
Peranan Guru Peranan Siswa
Kegiatan awal
3’
7’
Fase I : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
Menciptakan lingkungan belajar,
seperti berdoa dan salam Menjelaskan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai dari materi yang akan dibahas
Memotivasi siswa
dengan menanyakan, apakah perbedaan
larutan, zat terlarut, dan pelarut? Brdoa dan menyiapkan alat
dan bahan pelajaran Siswa
antusias untuk
menjawab pertanyaan
dengan mengacungkan
tangan dalam diskusi kelas Kegiatan
inti 30’
Fase II : Menyajikan informasi
Menjelaskan materi pembelajaran mengenai pengertian kemolaran,
serta menyediakan larutan dengan kemolaran tertentu
Memperhatikan dan
mencatat hal-hal penting yang
berkaitan dengan
konsep pembelajaran Bertanya atau memberikan
pendapat mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan
pembelajaran
40’
Fase III : Mengorganisasikan siswa
ke dalam
kelompok- kelompok belajar
Menerapkan pembelajaran
kooperatif teknik NHT, yaitu : Membagi siswa menjadi 5
kelompok terdiri dari 5-6 orang dan member nomor numbering
Memberikan pertanyaan dalam bentuk Lembar Kerja Siswa
mengenai pembelajaran
yang berhubungan dengan kemolaran :
Berapa ml air harus dicampur dengan 100 ml larutan NaOH 0,5
M sehingga menjadi 0,2 M ?
Fase IV : Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Menugaskan dan membimbing siswa dalam melakukan diskusi
kelompok untuk
menjawab permasalahan
yang diajukan
head together Membimbing siswa untuk saling
bekerja sama dan bertanggung jawab
terhadap tugas
yang diberikan
Bertanya kepada siswa dengan menyebutkan satu nomor dari tiap
kelompok untuk melaporkan hasil diskusi answering
Secara teratur siswa duduk membentuk kelompok dan
segera mlakukan diskusi embelajaran
kooperatif teknik NHT yang berkaitan
dengan kemolaran Aktif melakukan diskusi
dalam
memecahkan permasalahn
secara kooperatif
Melakukan
kerja sama
secara kondusif dan saling mendukungsesama anggota
kelompok Siswa
yang disebutkan
nomornya menjawab
permasalahan yang
diajukan dan nomor yang lain yang sama dapat
memberikan argument
berdasarkan hasil diskusi kelompoknya
Kegiatan akhir
10’
Fase V : Evaluasi
Melakukan evaluasi dengan cara menyimpulkan dan memberikan
penjelasan kembali
mengenai konsep pembelajaran yang tepat
berdasarkan hasil diskusi Mengingatkan
kepada siswa
Menyimpulkan hasil
diskusi pembelajaran
dengan tepat Mencatat
dan mendengarkan
dengan tertib
untuk mempelajari lagi konsep pembelajaran hari ini
Fase VI
: Memberikan
Penghargaan Memberikan penghargaan terhadap
anggota terbaik dalam kelompok dan kelompok yang terbaik
Siswa merasa antusias dan bangga terhadap hasil yang
dicapai dan berupaya untuk menjadi lebih baik lagi
F. Sumber belajar
