1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian Metode Penelitian Sumber Data

42 BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

1. Tempat Penelitian ini dilaksanakan di SMP PGRI 2 Ciputat Kelas VIII.2, yang berlokasi di Jl. Cendrawasih KM. 4 Jurang Mangu Ciputat-Tangerang Selatan 2. Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester II Tahun Pelajaran 20102011 mulai Februari sampai dengan Maret 2011.

B. Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas PTK. Menurut Suryanto ―PTK adalah suatu bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan tindakan-tindakan tertentu agar dapat memperbaiki danatau meningkatkan praktik-praktik pembelajaran di kelas secara profesional‖ 55 . Metode penelitian ini mengikuti pola sikus yang diawali dengan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk lebih lengkapnya mengenai prosedur tentang penelitian ini, maka akan diuraikan sebagai berikut. 1. Pra-Penelitian a. Menentukan sekolah yang akan dijadikan obyek penelitian b. Identifikasi masalah yang ada di sekolah melalui wawancara tertulis dengan guru bidang studi bahasa Indonesia. 2. Penelitian; PTK: a. Perencanaan tindakan dengan membuat kelengkapan pembelajaran dan instrumen penelitian. 55 Masnur Muslich, Melaksanakan PTK Itu Mudah, Jakarta: Bumi Aksara, 2009, h. 9. 43 b. Pelaksanaan tindakan dengan melaksanakan KBM sesuai dengan langkah- langkah RPP dengan metode pemberian tugas individu. c. PengamatanObservasi 1. Observer mencatat aktivitas guru dan siswa pada format observasi. 2. Memberikan tes hasil belajar d. Tahap Refleksi dan Evaluasi 1. Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh 2. Menarik kesimpulan: jika hasil tahapan refleksi kesimpulan belum bisa dikatakan mengatasi masalah-masalah yang ada, maka PTK ini dilanjutkan ke siklus selanjutnya berdasarkan perbaikan atas kekurangan pada siklus sebelumnya perencanaan II, tindakan II, pengamatan II dan refleksi II, dst. 3. Penyusunan skripsi

C. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari dua sumber, yaitu siswa kelas VIII.2 dan guru.

D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan peta pikiran (mind maps) sebagai upaya peningkatan kemampuan menulis karangan ekposisi siswa kelas X sekolah (SMK) PGRI Babakanmadang

2 14 109

Peningkatan kemampuan penggunaan konjungsi dalam karangan argumentasi melalui penerapan metode latihan individual (penelitian tindakan kelas pada siswa kelas X SMA PGRI 56 Ciputat)

1 28 108

ANALISIS REDUPLIKASI PADA KARANGAN NARASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGPANDAN Analisis Reduplikasi pada Karangan Narasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Karangpandan.

0 2 18

ANALISIS REDUPLIKASI PADA KARANGAN NARASI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KARANGPANDAN Analisis Reduplikasi pada Karangan Narasi Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Karangpandan.

0 2 12

ANALISIS POLA PENGEMBANGAN PARAGRAF DALAM KARANGAN NARASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 COLOMADU Analisis Pola Pengembangan Paragraf dalam Karangan Narasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Colomadu.

0 5 14

REDUPLIKASI SISWA KELAS Reduplikasi Pada Karangan Siswa Kelas VIIB SMP N 1 Teras Boyolali.

0 2 14

REDUPLIKASI SISWA KELAS Reduplikasi Pada Karangan Siswa Kelas VIIB SMP N 1 Teras Boyolali.

0 3 14

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS VII A SMP PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MEDIA CERITA BERGAMBAR PADA SISWA KELAS VII A SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2010/2011.

0 0 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN TEKNIK TANDUR PADA SISWA KELAS VIIC Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Narasi Dengan Teknik Tandur Pada Siswa Kelas VIIC SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2010/2011.

0 2 15

ANALISIS FUNGSI DAN MAKNA PREFIKS PADA KARANGAN NARASI SISWA KELAS VIII B Analisis Fungsi Dan Makna Prefiks Pada Karangan Narasi Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 2 Banyudono.

0 3 10