3
Berdasarkan dari berbagai kondisi, statmen, argumentasi, dan kenyataan di atas peneliti ingin melakukan penelitian secara lebih mendalam tentang siswa
berkaitan dengan Peningkatan Kemampuan Penggunaan Reduplikasi dalam Karangan Narasi dengan Penerapan Metode Pemberian Tugas Individu. Dalam
hal ini penulis mengadakan penelitian pada siswa kelas VIII di SMP PGRI 2 Ciputat.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan pada latar belakang masalah di atas, masalah yang teridentifikasi sebagai berikut.
1. Bagaimana penerapan metode pemberian tugas individu dapat terjadi
peningkatan kemampuan penggunaan reduplikasi dalam karangan narasi? 2.
Seberapa besar peningkatan kemampuan penggunaan reduplikasi dalam karangan narasi dengan penerapan metode pemberian tugas individu pada
siswa kelas VIII di SMP PGRI 2 Ciputat? 3.
Faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi siswa tidak memahami reduplikasi?
4. Bagaimana hasil belajar siswa setelah memperoleh tugas individu?
C. Pembatasan Masalah
Mengacu pada masalah-masalah yang muncul di atas, maka demi terarahnya penelitian ini penulis perlu membatasi masalah yang akan diteliti
yakni: 1.
Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII semester II dua tahun ajaran 20102011.
2. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode pemberian tugas
individu untuk meningkatkan kemampuan siswa. 3.
Pembelajaran difokuskan pada aspek kognitif siswa dengan mengerjakan latihan soal.
4
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah tersebut di atas, maka masalah yang akan diteliti dirumuskan sebagai berikut: bagaimana peningkatan
kemampuan reduplikasi dalam karangan narasi dengan metode tugas individu?
E. Tujuan Penelitian
Dari uraian yang telah dikemukakan di atas, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui:
1. Peningkatan kemampuan penggunaan reduplikasi dalam karangan narasi
dengan penerapan metode pemberian tugas individu. 2.
Seberapa besar peningkatan kemampuan penggunaan reduplikasi dalam karangan narasi dengan penerapan metode pemberian tugas individu.
F. Manfaat Penelitian
Secara umum hasil yang diperoleh dari penelitian ini diharapkan bisa dijadikan bahan masukan dalam program pembelajaran pendidikan bahasa
Indonesia, berkaitan dengan penerapan metode pemberian tugas individu pada penggunaan reduplikasi, khususnya dalam pembuatan karangan narasi.
1. Manfaat Teoretis
a. Manfaat bagi guru
1. Manfaat bagi guru adalah untuk membantu guru dalam upaya
menentukan strategi pengajaran yang tepat dan efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa pada reduplikasi.
2. Sebagai bahan pertimbangan guru dalam mengajar dengan penerapan
metode pemberian tugas individu baik dari strategi persiapan mengajar maupun kendala-kendala yang dihadapi.
b. Manfaat bagi siswa
Manfaat bagi siswa dalam hal ini adalah untuk memudahkan siswa dalam memahami reduplikasi dengan metode yang efektif dan
menyenangkan, sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran menjadikan siswa lebih giat dalam membuat karangan narasi.
5
c. Manfaat bagi sekolah
Manfaat bagi sekolah dalam hal ini adalah sebagai bahan masukan dan metode yang efektif dalam menerapkan metode pemberian tugas individu
untuk meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan.
2. Manfaat Praktis
a. Manfaat bagi guru
Manfaat praktis bagi guru adalah memberikan informasi yang bermanfaat tentang penggunaan metode pemberian tugas indivudu untuk
diterapkan dalam proses pembelajaran, serta dapat dijadikan sebagai bahan rujukan dan acuan pembelajaran bagi guru.
b. Manfaat bagi siswa
Manfaat praktis bagi siswa adalah sebagai sumber pelajaran bagi siswa atau pihak-pihak yang menaruh perhatian pada kajian tentang
pemahaman reduplikasi. c.
Manfaat bagi sekolah Manfaat praktis bagi sekolah adalah sebagai salah satu upaya untuk
menentukan kebijaksanaan dalam metode atau alat pembelajaran dalam proses mengajar.
6
BAB II KAJIAN TEORETIS
