43
b. Pelaksanaan tindakan dengan melaksanakan KBM sesuai dengan langkah-
langkah RPP dengan metode pemberian tugas individu. c.
PengamatanObservasi 1.
Observer mencatat aktivitas guru dan siswa pada format observasi. 2. Memberikan tes hasil belajar
d. Tahap Refleksi dan Evaluasi
1. Mengolah dan menganalisis data yang diperoleh
2. Menarik kesimpulan: jika hasil tahapan refleksi kesimpulan belum bisa
dikatakan mengatasi masalah-masalah yang ada, maka PTK ini dilanjutkan ke siklus selanjutnya berdasarkan perbaikan atas kekurangan pada siklus
sebelumnya perencanaan II, tindakan II, pengamatan II dan refleksi II, dst. 3.
Penyusunan skripsi
C. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari dua sumber, yaitu siswa kelas VIII.2 dan guru.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Pada penelitian ini, posisi peneliti yaitu sebagai pengkaji permasalahan, pendiagnosis masalah, perencana tindakan, pengamat, dan pelaksana tindakan.
E. Intrumen-instrumen Pengumpulan Data yang Digunakan
Dalam penelitian ini menggunakan beberapa instrumen, yaitu:
1. Lembar Observasi Proses Pembelajaran dan Catatan Lapangan
Lembar observasi diperlukan untuk mencatat kejadian-kejadian selama proses pembelajaran berlangsung. Lembar observasi ini berisi tentang
kegiatan-kegiatan baik yang dilakukan oleh siswa ataupun oleh guru selama proses pembelajaran. Catatan lapangan digunakan dalam rangka melengkapi
kejadian-kejadian yang tidak terdapat dalam lembar observasi. 2.
Tes Kemampuan Penggunaan Reduplikasi dalam Karangan Narasi Untuk mengetahui penguasaan reduplikasi dan pemahaman siswa
dalam karangan narasi maka instrumen yang digunakan adalah tes pilihan
44
ganda, serta tes esai yaitu membuat suatu karangan narasi dan memiliki kemampuan dalam penggunaan reduplikasi yang ada di dalam karangan yang
mereka siswa buat. Dalam kaitannya dengan penelitian ini , teknik yang digunakan adalah
teknik tes subjektif. Sehubungan dengan ini Nurkancana dan suhartana menyatakan bahwa tes merupakan suatu cara yang berbentuk tugas atau
serangkaian tugas yang harus diselesaikan oleh siswa yang bersangkutan. Dalam penelitian ini siswa sebagai subjek yang dites, dan data yang
dikumpulkan berupa hasil tes kemampuan menulis karangan siswa. Tes menulis bentuk esai ini mempunyai kelebihan, antara lain bahwa
siswa diminta untuk menyusun sendiri karangan dengan menggunakan kata- kata sendiri. Bentuk esai ini dapat mengukur kemampuan siswa dalam
menemukan ide, menyusun ide ke dalam kalimat, menghubungkan kalimat, serta mempertimbangkan bahan karangannya secara lebih efektif dan tes esai
akan mendorong siswa untuk meningkatkan karangannya agar lebih baik.
56
F. Teknik Pengumpulan Data
