44
ganda, serta tes esai yaitu membuat suatu karangan narasi dan memiliki kemampuan dalam penggunaan reduplikasi yang ada di dalam karangan yang
mereka siswa buat. Dalam kaitannya dengan penelitian ini , teknik yang digunakan adalah
teknik tes subjektif. Sehubungan dengan ini Nurkancana dan suhartana menyatakan bahwa tes merupakan suatu cara yang berbentuk tugas atau
serangkaian tugas yang harus diselesaikan oleh siswa yang bersangkutan. Dalam penelitian ini siswa sebagai subjek yang dites, dan data yang
dikumpulkan berupa hasil tes kemampuan menulis karangan siswa. Tes menulis bentuk esai ini mempunyai kelebihan, antara lain bahwa
siswa diminta untuk menyusun sendiri karangan dengan menggunakan kata- kata sendiri. Bentuk esai ini dapat mengukur kemampuan siswa dalam
menemukan ide, menyusun ide ke dalam kalimat, menghubungkan kalimat, serta mempertimbangkan bahan karangannya secara lebih efektif dan tes esai
akan mendorong siswa untuk meningkatkan karangannya agar lebih baik.
56
F. Teknik Pengumpulan Data
Teknik-teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui: 1.
Observasi Observasi adalah tindakan yang merupakan penafsiran dari teori.
57
Observasi atau pengamatan dalam penelitian ini untuk mengetahui dan memproleh gambaran lengkap secara objektif tentang perkembangan siswa
dalam proses belajar mengajar di dalam kelas. 2. Dokumentasi
Teknik dokumentasi dalam penelitian ini adalah untuk memperoleh data yang tersedia di sekolah berkaitan dengan dokumentasi siswa, seperti RPP,
catatan lapangan, absensi kelas, gambar-gambar foto, dan nilai hasil belajar.
56
Ibid …, h. 146.
57
Rochiati Wiriaatmadja, Metode Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2008, h. 104.
45
3. TesPenugasan
Dalam teknik ini peneliti memberikan tespenugasan secara individu agar terdapat peningkatan kemampuan penggunaan reduplikasi dalam karangan
narasi, hingga diperoleh data mengenai perlu tidaknya perbaikan dilakukan dalam setiap tindakan.
G. Tahap-tahap Penelitian
Tahap-tahap penelitian ini mengikuti pola penelitian Tindakan Kelas. Adapun pola tahapan penelitian ini sebagai berikut.
1. Perencanaan Plan
Dalam tahap ini akan dilakukan kegiatan: a.
Menyusun rencana pembelajaran. b.
Menetapkan kelas yang akan dijadikan kelas observasi. 2. Pelaksanaan Tindakan Action
Adapun kegiatan yang dilaksanakan sebagai berikut: a. Guru dan observer masuk ke kelas.
b. Menarik perhatian siswa.
c. Mengabsen.
d. Menjelaskan tentang topik yang akan dibahas mengenai pengertian
karangan narasi dan macam-macam jenis reduplikasi. e.
Melaksanakan pembelajaran yang membuat siswa aktif dengan memberikan latihan tugas individu berupa pembuatan karangan narasi dan
penggunaan reduplikasi dalam karangan yang dibuat. f.
Memberikan pertanyaan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan.
g. Mengamati perkembangan siswa.
h. Memberikan penguatan dengan memberikan penjelasan tentang materi
yang diberikan. i.
Melakukan tes kepada siswa. j.
Memberikan penilaian terhadap siswa.
46
3. Observasi Dalam observasi ini, peneliti melakukan pengamatan terhadap kegiatan
belajar mengajar yang dilakukan berkaitan dengan tugas individu pada masing-masing siswai. Adapun aspek yang diamati tersebut adalah:
a. Mendengarkan penjelasan guru.
b. Datang tepat waktu.
c. Mencatat materi yang penting.
d. Membawa buku paket.
e. Membawa buku catatan.
f. Mengikuti jalannya KBM.
g. Mengajukan pertanyaan pada saat penjelasan materi.
h. Aktif dan menjawab pertanyaan dari guru.
i. Aktif mengerjakan tugas ‖individu‖ yang diberikan oleh guru.
4. Refleksi reflecting
Refleksi adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari yang dilakukan dengan cara mengurutkan kembali kejadian-kejadian atau
peristiwa pembelajaran yang telah dilaluinya.
58
Dalam tahap ini akan diuraikan data-data yang diperoleh dari hasil pelaksanaan tindakan. Apakah tujuan yang hendak dicapai sudah tercapai atau
belum? Dan kemudian diuraikan faktor-faktor penghambat atau pendukung dalam pelaksanaan tindakan.
58
Wina Sanjaya, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana, 2009, h. 268.
47
H. Teknik Analisis Data
