30 Guru memberikan saran 25
8
33
Jumlah
516 474
990 Prosentase
52 48
100
d. Hasil Analisis dan Refleksi Siklus II 1
Hasil Analisis Siklus II
a Dari tabel observasi dapat dilihat bahwa prosentase keaktifan siswa : 58, keberanian menyampaikan pendapat: 48, memcahkan masalah : 56,
kerjasama dalam kelompok : 68 b Jika table-tabel di atas dianalisis, maka Nampak bahwa penerapan
metode pembelajaran TANDUR telah meningkatkan tingkat ketuntasan sesuai dengan target yang direncanakan. Hasil dari observasi, 21 siswa
tidak tuntas dalam menyelesaikan soal, 33 siswa cukup tuntas, 36 siswa tuntas dalam mengerjakan soal, dan baru 9 siswa sangat tuntas
dalam belajar. c Tabel kuesionerangket siswa menunjukkan hasil, prosentase siswa yang
memberi jawaban benar : 52, siswa yang memberi jawaban salah : 48 d Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran meningkat karena siswa
mulai fokus dalam menghafalkan materi asmaul husna. Dari hasil analisis tersebut, yang harus direfleksi adalah berupa
pernyataan; Penerapan Metode TANDUR pada Mata Pelajaran PAI Materi Asmaul Husna telah meningkatkan motivasi belajar siswa Siswa
Kelas 2 SDN Bungur 04 Jakarta Pusat Tahun 2015.
2 Hasil Refleksi Siklus II
Yang harus
diperhatikan adalah
berupa rumusan
yang akan
diimplementasikan pada siklus III adalah sebagai berikut: a Siswa dalam kelompok 21 yang termasuk kategori tidak tuntas perlu
diberi stimulus yang lebih banyak lagi agar lebih bersemangat dalam menghafalkan asmaul husna.
b Tujuan dan manfaat pembelajaran perlu dijelaskan dengan lugas, para siswa perlu diyakinkan bahwa memahami tujuan dan manfaat menghafal
asmaul husna adalah untuk kepentingan mereka sendiri dan untuk mencapai kompetensi sebagai hasil pembelajaran.
c Umpan balik berupa penguatan respon atau unjuk kerja harus diberikan secara langsung sebelum proses pembelajaran siklus III dimulai, sehingga
tingkat kepuasan siswa terhadap penguasaan bahan telah dipelajari dapat ditingkatkan.
d Tes-3 pada siklus III perlu disesuaikan dengan indikator kompetensi yang ingin dicapai dengan tingkat kesulitan dan daya beda yang sesuai dengan
kemampuan siswa.
3. Analisis Data Siklus III
Kategori