BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas 2 SDN Bungur 04 Petang Jakarta Pusat beralamat di Jl. Angsana No. 4 Kel. Bungur, Kec. Senen, Jakarta Pusat.
Adapun lamanya waktu penelitian adalah 3 siklus dengan masing- masing siklus 3 kali pertemuan. Penelitian dilakukan pada bulan Mei dan Juni
2015.
B. Metode Penelitian dan Rancangan Siklus Penelitian
1. Metode Penelitian Dengan melihat kondisi siswa yang masih kurang motivasi dalam
menghafal asmaul husna, penulis yang merupakan guru PAI di SDN Bungur
04 Petang bertujuan ingin memperbaiki motivasi menghafal asmaul husna dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas
PTK. Penelitian tindakan kelas menurut Hillway seperti yang dikutip
oleh Samsu Sumadayo, “penelitian tidak laian dari suatu metode studi yang dilakukan seseorang melalui penyelidikan yang hati-hati dan
sempurna terhadap suatu masalah, sehingga diperoleh pemecahann yang tepat terhadap masalah tersebut.
”
62
Menurut Rapoport seperti yang dikutip oleh Ekawarna, “PTK
adalah penelitian untuk membantu seseorang dalam megatasi secara praktis persoalan yang dihadapi dalam situasi darurat dan membantu
pencapaian tujuan ilmu sosial dengan kerjasama dalam rangka etika yang disepakati bersama.
”
63
Menurut Carr dan Kemmis seperti yang dikutip oleh Wijaya K. dan Dedi D., ”PTK adalah suatu bentuk penelitian refleksi diri self
62
Samsu Sumadayo, Penelitian Tindakan Kelas, Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013, Cet. 1, h. 1
63
Ekawarna, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: GP Press Group, 2013, Cet. 1, h. 5
30
reflective yang dilakukan oleh para partisipan dalam situasi sosial untuk memperbaiki rasionalitas dan kebenaran:
”
64
1. Praktik-praktik sosial atau pendidikan yang dilakukan sendiri 2. Pengertian mengenai praktik-praktik tersebut
3. Situasi-situasi di mana praktik-praktik tersebut dilaksanakan. Penelitian tindakan kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan
oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara: 1. merencanakan, 2. melaksanakan, 3. merefleksikan tindakan secara kolaboratif dengan tujuan
memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat.
PTK adalah penelitian yang dilaksanakan oleh guru di dalam kelas. PTK termasuk penelitian kualitatif walaupun data yang
dikumpulkan bisa saja bersifat kuantitatif. PTK termasuk penelitian kualitatif walaupun data yang
dikumpulkan bisa saja bersifat kuantitatif. PTK berbeifda dengan penelitian formal yang bertujuan untuk menguji hipotesis dan membangun
teori yang bersifat umum general. Puntuk TK lebih bertujuan untuk memperbaiki kinerja, sifatnya kontekstual dan hasilnya tidak untuk
digeneralisasi. Namun demikian hasil PTK dapat diterapkan oleh orang lain yang mempunyai latar yang mirip dengan yang dimiliki peneliti.
64
Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama, Mengenal Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: Indeks, 2012, Cet. 5, h. 8
Tabel 3.1
2. Rancangan Siklus Penelitian Tabel 3.2
Jadwal penelitian
KEGIATAN BULAN MEI TAHUN 2015
Minggu 1
Minggu 2
Minggu 3
Minggu 4
A. TAHAP PERSIAPAN :
Kategori