23 Guru menjelaskan tentang pentingnya belajar
asmaul husna 33
33
24 Guru mengaitkan materi dengan contoh dalam
kehidupan sehari-hari 33
33
25 Guru dalam menyampaikan materi dengan
contoh dan mudah dimengerti 33
33
26 Guru memberi informasi tentang ulangan 33
33
27 Guru mengajak siswa untuk berdialog tentang
materi asmaul husna 33
33
28 Guru memberi komentar terhadap tugas 33
33
29 Guru memberikan pujian 33
33
30 Guru memberikan saran 33
33
Jumlah
712 278
990 Prosentase
72 28
100
d. Hasil Analisis dan Refleksi Siklus III
1 Hasil Analisis Siklus III
a Dari tabel observasi dapat dilihat bahwa prosentase keaktifan siswa : 76, keberanian menyampaikan pendapat: 77, memcahkan masalah :
83, kerjasama dalam kelompok : 86 b Jika table-tabel di atas dianalisis, maka Nampak bahwa penerapan metode
pembelajaran TANDUR telah meningkatkan tingkat ketuntasan sesuai dengan target yang direncanakan. Hasil dari observasi, 0 siswa tidak
tuntas dalam menyelesaikan soal, 24 siswa cukup tuntas, 30 siswa tuntas dalam mengerjakan soal, dan baru 45 siswa sangat tuntas dalam
belajar. c Tabel kuesionerangket siswa menunjukkan hasil, prosentase siswa yang
memberi jawaban benar : 72, siswa yang memberi jawaban salah : 28 d Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran meningkat karena siswa
mulai fokus dalam menghafalkan materi asmaul husna. Dari hasil analisis tersebut, yang harus direfleksi adalah berupa
pernyataan; Penerapan Metode TANDUR pada Mata Pelajaran PAI Materi Asmaul Husna telah meningkatkan motivasi belajar siswa Siswa Kelas 2
SDN Bungur 04 Petang Jakarta Pusat Tahun 2015.
2 Hasil Refleksi Siklus III
Yang harus
diperhatikan adalah
berupa rumusan
yang akan
diimplementasikan pada siklus III adalah sebagai berikut: a Siswa kelas 2 SDN Bungur 04 Jakarta Pusat masih perlu diberi stimulus
yang lebih banyak lagi agar lebih bersemangat lagi dalam menghafalkan asmaul husna.
b Tujuan dan manfaat pembelajaran perlu dijelaskan dengan lugas, para siswa perlu diyakinkan bahwa memahami tujuan dan manfaat menghafal
asmaul husna adalah untuk kepentingan mereka sendiri dan untuk mencapai kompetensi sebagai hasil pembelajaran.
c Umpan balik berupa penguatan respon atau unjuk kerja harus diberikan secara langsung sehingga tingkat kepuasan siswa terhadap penguasaan
bahan telah dipelajari dapat ditingkatkan.
C. Pembahasan
Berdasarkan hasil
penelitian yang
telah dilaksanakan
dengan menggunakan 3 siklus, hasil pengamatan terhadap aktifitas membaca dan
menulis siswa pada siklus I, siklus II dan siklus III dapat dipresentasikan
melalui Tabel 4.9 berikut: Tabel 4.9
Rekapitulasi Hasil Observasi PTK Penerapan Metode TANDUR pada Mata Pelajaran PAI Materi Asmaul Husna
Siswa Kelas 2 SDN Bungur 04 Petang Jakarta Pusat Tahun 2015
No Siklus
Banyak Siswa dan Aspek yang diamati Keaktifan
siswa Keberanian
menyampaikan pendapat
Memecahkan masalah
Kerjasama dalam
kelompok
1 1
46 48
60 50
2 2
58 56
68 70
3 3
76 77
83 86
Kemudian yang menjadi kriteria keberhasilan dalam penelitian tindakan ini sebagaimana yang telah dikemukakan pada Bab III Metode Penelitian
