relasi guru dengan siswa juga mempengaruhi hasil belajar siswwa. Hal ini dikemukakan dalam temuan Hughes yang berjudul “Teacher-student
relaationships and school adjustment: progress and remaining challenges ”.
Mata pelajaran ekonomi memberikan kemampuan kepada siswa untuk berpikir secara logis mengenai kausalitas gejala ekonomi yang terjadi sehingga
dengan mempelajari ekonomi mampu memberikan solusi dan alternatif dalam menyelesaikan berbagai gejala tersebut. Setelah siswa mengikuti proses
pembelajaran ekonomi di sekolah, pencapaian yang didapat untuk mengukur keberhasilan siswa yaitu berupa hasil belajar. Hasil belajar ekonomi merupakan
suatu kemampuan siswa dalam menguasai pengetahuan, keterampilan, sikap spiritual, dan sikap sosial atau menjawab pertanyaan-pertanyaan dari materi
pelajaran ekonomi di sekolah. Dukungan dari lingkungan sekolah salah satunya berupa penyediaan sumber-sumber pelajaran yang terkait dengan mata pelajaran
ekonomi, penyediaan fasilitas yang lengkap, serta metode mengajar guru yang efektif dalam menyampaikan materi tentang mata pelajaran ekonomi sangat
mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa. Dari teori-teori, penelitian terdahulu dan logika yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis penelitian
sebagai berikut: H
3
: Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IIS SMA N 1 Demak.
2.4.2.4 Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Kemampuan Beradaptasi
Teori cognitive constructivism memandang memandang siswa sebagai individu yang selalu memeriksa informasi baru untuk membangun pengetahuan
melalui pengalaman mereka sendiri. Hal tersebut mengindikasikan bahwa siswa harus terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian siswa harus
memiliki kemampuan beradaptasi yang baik agar dapat terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungan
belajar. Sejalan dengan teori sebelumnya, teori konvergensi oleh Willian Stern mengemukakan bahwa perubahan perilaku dipengaruhi oleh bakat dan
lingkungan. Hal ini mengindikasikan individu akan menjadi apa tidak hanya bergantung pada bakat saja melainkan juga dipengaruhi oleh lingkungan.
Kemampuan beradaptasi individu dapat dipengaruhi oleh lingkungan dimana ia tinggal. Lingkungan sekolah memegang peranan penting bagi perkembangan para
siswanya. Lingkungan ini meliputi lingkungan fisik sekolah, seperti lingkungan kampus, sarana dan prasarana belajar yang ada, sumber-sumber belajar, media
belajar dan lainnya. Teori konvergensi menyatakan bahwa perubahan perilaku dipengaruhi
oleh bakat dan lingkungan. Pendapat dari teori tersebut jelas menitikberatkan bahwa individu nantinya akan menjadi apa juga tergantung pada lingkungannya.
Lingkungan keluarga memberikan pengaruh yang besar terhadap pertumbuhan jasmani dan rohani anak. Berbeda situasi dan kondisi suatu keluarga berbeda pula
pengaruhnya terhadap perkembangan dan pendidikan anak. Jika dalam lingkungan sekolah terjalin relasi yang baik antara siswa dengan siswa maupun
dengan guru dan pihak sekolah lainnya, individu akan dengan mudah menyesuaikan diri dan menunjukkan adaptasi budaya. Anak yang memiliki
kemampuan menyesuaikan diri dan beradaptasi dengan lingkungannya akan lebih
mudah dalam proses pembelajaran dan mencapai hasil belajar ekonomi yang maksimal.
Keberhasilan seorang siswa tidak lepas dari pengaruh lingkungan dimana ia belajar. Dengan demikian, diharapkan sekolah menyediakan lingkungan yang
kondusif bagi pihak-pihak sekolah agar memberikan pengaruh yang baik terhadap keberhasilan siswa. Lingkungan sekolah yang kondusif akan mempengaruhi
kemampuan beradaptasi siswa. Hal ini wajar karena dengan faktor-faktor lingkungan sekolah baik kurikulum, metode mengajar yang sesuai, relasi guru
dengan siswa baik, relasi siswa dengan siswa yang lain juga baik serta faktor lainnya yang baik akan mempengaruhi kemampuan beradaptasi siswa. Siswa
akan mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungan yang sudah tersedia sedemikian rupa sehingga siswa dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran di
kelas. Berdasarkan teori-teori yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis:
H
4
: Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap kemampuan beradaptasi siswa kelas XI IIS SMA N 1 Demak.
2.4.2.5 Pengaruh Lingkungan Masyarakat terhadap Hasil Belajar Ekonomi
