diri dengan lingkungannya maka siswa dapat bersaing dalam kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Siswa yang mendapat dukungan kondusif dari
lingkungan keluarga akan mampu beradaptasi ketika berada di luar lingkungan keluarga seperti di lingkungan sekolah. Ketika siswa telah berada di lingkungan
sekolah maka ia harus mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya karena tidak semua kondisi yang dialami akan sama persis dengan kondisi di lingkungan
keluarganya. Lingkungan keluarga sebagai lingkungan utama dan pertama dalam
membentuk karakter siswa juga berdampak dalam perkembanagn dan pendidikannya. Siswa yang dalam lingkungan keluarga dibiasakan untuk manja
akan kesulitan dalam beradaptasi di lingkungan luar yang lebih eras dan menuntuk tanggung jawabnya. Berbeda dengan lingkungan keluarga yang
kondusif dan membiasakan anak untuk bersosialisasi dan berinteraksi dengan anggota keluarga, ia akan mampu berinteraksi dengan orang lain di luar
lingkungan keluarganya. Berdasarkan teori-teori yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis:
H
2
: Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan keluarga terhadap kemampuan beradaptasi siswa kelas XI IIS SMA N 1 Demak.
2.4.2.3 Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Teori cognitive constructivism yang dikembangkan oleh Jean Piaget mengatakan bahwa pengetahuan dibangun dalam pikiran anak. Anak diberi
kesempatan untuk melakukan eksperimen dengan objek fisik, yang ditunjang oleh interaksi denganteman sebaya dan dibantu oleh guru yangmemberikan dorongan
kepada siswa agar mau berinteraksi dengan lingkungan secara aktif, mencari dan menemukan berbagai hal dari lingkungan untuk dikonstruksikan dalam pikirannya
sehingga siswa memiliki pengetahuan dan berimplikasi pada hasil belajar di sekolah. Sejalan dengan teori konvergensi oleh Willian Stern yang
mengemukakan bahwa perubahan perilaku dipengaruhi oleh bakat dan lingkungan. Hal ini mengindikasikan individu akan menjadi apa tidak hanya
bergantung pada bakat saja melainkan juga dipengaruhi oleh lingkungan. Lingkungan berperan penting dalam perkembangan perilaku manusia
khususnya lingkungan sekolah. Sekolah kini telah menjadi alternatif utama karena sistem administrasi modernnya sebagai sarana pembelajaran. Sekolah dianggap
sebagai sebuah sistem yang secara khusus terkait dengan proses belajar-mengajar atau proses pendidikan Latif, 2009:25. Dari lingkungan sekolah, siswa
diharapkan dapat merubah perilakunya sesuai yang diharapkan. Anak yang telah menamatkan
sekolah diharapkan
memiliki kemampuan
dasar untuk
mengembangkan pengetahuan pada umumnya dan untuk lebih mengembangkan kemampuan aplikatif sesuai dengan kecenderungan ilmiah dan alamiahnya.
Sekolah dengan lingkungan yang menunjang kesuksesan pendidikan maka sekolah tersebut secara langsung dan tidak langsung memberikan dampak
positif terhadap perubahan perilaku dengan kata lain belajar siswa, sehingga akan berimplikasi terhadap hasil belajarnya. Lingkungan sekolah juga mempengaruhi
keberhasilan siswa dalam mencapai prestasi. Sekolah sebagai lembaga pendidikan kedua dan formal yang memungkinkan seseorang meningkatkan pengetahuan dan
mengembangkan bakat yang dimilikinya. Terciptanya lingkungan sekolah yang
baik sangat diperlukan untuk mencapai tujuan yaitu mengembangkan potensi siswa baik yang menyangkut aspek moral, aspek spiritual, intelektual, emosional
maupun sosial. Oleh karena itu, dukungan dari lingkungan sekolah yang baik akan mempengaruhi aktivitas belajar siswa. Dukungan lingkungan sekolah dapat
berupa kurikulum yang mendukung, metode mengajar yang efektif, relasi guru dengan siswa yang baik, relasi antar siswa yang baik, fasilitas sekolah yang
mendukung pembelajaran ekonomi baik dalam penyediaan sumber pelajaran ekonomi, dan beberapa faktor lain yang mendukung akan berdampak pada hasil
belajar ekonomi siswa yang lebih optimal dibandingkan dengan kurangnya dukungan dari lingkungan sekolah. Siswa diharapkan mampu beradaptasi dan
nyaman dalam belajar sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar ekonomi di sekolah.
Sejalan dengan cognitive constructivism dan teori konvergensi, terdapat penelitian terdahulu yang meneliti tentang pengaruh lingkungan sekolah telah
terlebih dahulu dilakukan dan hasilnya adalah terdapat pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa. Kurniawan 2013 dalam penelitiannya
mengemukakan besarnya pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran peralatan kantor kelas X Administrasi Perkantoran
SMK Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 20122013 adalah sebesar 30,7. Penelitian yang hampir sama telah dilakukan oleh Korir dan Kipkemboi
dengan penelitian yang berjudul “The Impact of School Environment and Peer Influences on Students’ Academic Performance in Vihiga County, Kenya” bahwa
lingkungan sekolah berpengaruh pada hasil belajar siswa di Kenya. Indikator
relasi guru dengan siswa juga mempengaruhi hasil belajar siswwa. Hal ini dikemukakan dalam temuan Hughes yang berjudul “Teacher-student
relaationships and school adjustment: progress and remaining challenges ”.
Mata pelajaran ekonomi memberikan kemampuan kepada siswa untuk berpikir secara logis mengenai kausalitas gejala ekonomi yang terjadi sehingga
dengan mempelajari ekonomi mampu memberikan solusi dan alternatif dalam menyelesaikan berbagai gejala tersebut. Setelah siswa mengikuti proses
pembelajaran ekonomi di sekolah, pencapaian yang didapat untuk mengukur keberhasilan siswa yaitu berupa hasil belajar. Hasil belajar ekonomi merupakan
suatu kemampuan siswa dalam menguasai pengetahuan, keterampilan, sikap spiritual, dan sikap sosial atau menjawab pertanyaan-pertanyaan dari materi
pelajaran ekonomi di sekolah. Dukungan dari lingkungan sekolah salah satunya berupa penyediaan sumber-sumber pelajaran yang terkait dengan mata pelajaran
ekonomi, penyediaan fasilitas yang lengkap, serta metode mengajar guru yang efektif dalam menyampaikan materi tentang mata pelajaran ekonomi sangat
mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa. Dari teori-teori, penelitian terdahulu dan logika yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis penelitian
sebagai berikut: H
3
: Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI IIS SMA N 1 Demak.
2.4.2.4 Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Kemampuan Beradaptasi
