mudah dalam proses pembelajaran dan mencapai hasil belajar ekonomi yang maksimal.
Keberhasilan seorang siswa tidak lepas dari pengaruh lingkungan dimana ia belajar. Dengan demikian, diharapkan sekolah menyediakan lingkungan yang
kondusif bagi pihak-pihak sekolah agar memberikan pengaruh yang baik terhadap keberhasilan siswa. Lingkungan sekolah yang kondusif akan mempengaruhi
kemampuan beradaptasi siswa. Hal ini wajar karena dengan faktor-faktor lingkungan sekolah baik kurikulum, metode mengajar yang sesuai, relasi guru
dengan siswa baik, relasi siswa dengan siswa yang lain juga baik serta faktor lainnya yang baik akan mempengaruhi kemampuan beradaptasi siswa. Siswa
akan mampu menyesuaikan diri terhadap lingkungan yang sudah tersedia sedemikian rupa sehingga siswa dapat terlibat aktif dalam proses pembelajaran di
kelas. Berdasarkan teori-teori yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis:
H
4
: Terdapat pengaruh positif dan signifikan lingkungan sekolah terhadap kemampuan beradaptasi siswa kelas XI IIS SMA N 1 Demak.
2.4.2.5 Pengaruh Lingkungan Masyarakat terhadap Hasil Belajar Ekonomi
Teori cognitive constructivism memandang pengetahuan bukanlah suatu barang yang dapat dipindahkan dari pikiran seseorang yang telah mempunyai
pengetahuan kepada pikiran orang lain yang belum memiliki pengetahuan tersebut. Bila guru bermaksud untuk mentransfer konsep, ide, dan
pengetahuannya tentang sesuatu kepada siswa, pentransferan itu akan diinterpretasikan dan dikonstruksikan oleh siswa sendiri melalui pengalaman dan
pengetahuan mereka sendiri. Oleh karena itu lingkungan masyarakat meenjadi alah satu lingkungan belajar yang dapat memberikan pengalaman kepada siswa
sehingga memiliki pengetahuan dan mampu memperoleh hasil belajar yang baik. Manusia akan berkembang sesuai dengan stimulus yang diterimanya dari
lingkungan Latif, 2009:40. Lingkungan yang baik akan menghasilkan manusia yang baik, dan sebaliknya lingkungan yang buruk akan menghasilkan manusia
yang buruk pula. Sejalan dengan teori konvergensi oleh Willian Stern yang mengemukakan bahwa perubahan perilaku dipengaruhi oleh bakat dan
lingkungan. Hal ini mengindikasikan individu akan menjadi apa tidak hanya bergantung pada bakat saja melainkan juga dipengaruhi oleh lingkungan.
Lingkungan meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat ikut berperan dalam mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa.
Lingkungan masyarakat menjadi salah satu dari lingkungan belajar yang berpengaruh terhadap hasil belajar ekonomi siswa. Dalam lingkungan masyarakat,
siswa akan menemukan permasalahan nyata tentang ekonomi sehingga siswa yang mampu belajar dari permasalahan tersebut akan mampu memahami mata
pelajaran ekonomi. Pemahaman ekonomi yang telah diterima siswa dari lingkungannya menjadi bekal untuk mencapai hasil belajar ekonomi yang optimal.
Masyarakat adalah wadah di mana individu mengalami proses pembelajaran secara langsung. Sebagai salah satu lingkungan terjadinya
pendidikan, masyarakat
mempunyai pengaruh
yang besar
terhadap berlangsungnya segala kegiatan yang menyangkut masalah pendidikan. Dilihat
dari materi jelaslah bahwa kegiatan pendidikan di masyarakat bersifat informal
yang berupa kegiatan keagamaan, sosial serta kegiatan positif lainnya. Dukungan dari lingkungan masyarakat yang baik berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Berdasarkan penelitian terdahulu beberapa peneliti melakukan penelitian terkait pengaruh lingkungan masyarakat terhadap hasil belajar. Dijelaskan dalam
penelitian Puspitasari bahwa pengaruh lingkungan terdapat keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat terhadap prestasi belajar siswa masing-
masing sebesar 25,30, 27,67 dan 28,94. Sedangkan secara simultan sebesar 58,3. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa lingkungan
masyarakat paling dominan dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa kelas 2 Jurusan Penjualan di SMK PGRI 2 Malang. Di antara lingkungan belajar lainnya
yaitu lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah, ternyata lingkungan masyarakat memberikan pengaruh yang lebih besar terhadap prestasi belajar
siswa. Hal ini wajar karena dalam lingkungan masyarakat yang baik berupa aktivitas siswa di masyarakat positif, teman bergaul siswa baik, serta pemanfaatan
media massa yang mendukung dalam proses pembelajaran ekonomi akan sangat mendukung dan berdampak pada hasil belajar ekonomi siswa di sekolah.
Lingkungan masyarakat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Hal ini wajar karena masyarakat sebagai sumber pelajaran siswa. Mata pelajaran ekonomi
memberikan kemampuan kepada siswa untuk berpikir secara logis mengenai kausalitas gejala ekonomi yang terjadi sehingga dengan mempelajari ekonomi
mampu memberikan solusi dan alternatif dalam menyelesaikan berbagai gejala tersebut. Maka dari itu, pembelajaran langsung maupun tidak langsung dalam
masyarakat akan
berdampak dalam
perkembangan siswa
mengetahui
permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar secara nyata. Lingkungan sekitar tempat tinggal anak sangat mempengaruhi perkembangan pribadi anak. Di situlah
anak memperoleh pengalaman bergaul dengan teman-teman di luar rumah dan sekolah. Dalam lingkungan itu anak dapat mempelajari hal-hal baik dan hal-hal
buruk tergantung kondisi lingkungan masyarakatnya. Sebagai pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terjadi perubahan yang luas serta mendasar dalam
semua aspek masyarakat, memudahkan siswa dalam proses pembelajaran. Media massa sudah banyak memberikan pengetahuan dan wawasan
tentang ekonomi sehingga siswa diharapkan mampu mengetahui permasalah ekonomi baik dari sumber pembelajaran maupun dari media massa yang sudah
semakin baik. Dalam lingkungan masyarakat, siswa akan lebih mudah mencari sumber pelajaran terkait dengan ekonomi dalam keseharian dan hal ini akan
mempengaruhi hasil belajar ekonomi yang dicapai siswa. Dari teori-teori yang telah dijabarkan di atas maka penulis menarik hipotesis:
H
5
: Terdapat pengaruh positif dan signifian lingkungan masyarakat terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IIS SMA N 1
Demak.
2.4.2.6 Pengaruh
