Uji Normalitas Data Akhir Uji Homogenitas Data Akhir Uji Ketuntasan Belajar

Kriteria pengujian adalah terima H o jika , dimana didapat dari daftar distribusi t dengan dk = n 1 +n 2 dan peluang         2 1 1 . Untuk harga-harga t lainnya H o ditolak Sudjana, 2005: 239-240. Melalui uji-t diperoleh 0,6878 sedangkan dengan α = 0,05 dan dk = 33 +34 – 2 = 65. Karena maka H o diterima. Jadi rata-rata nilai UAS kelompok eksperimen sama dengan rata-rata nilai UAS kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal kelompok eksperimen sama dengan kemampuan awal kelompok kontrol. Karena kedua kelompok sampel mempunyai kemampuan awal sama maka dapat diberi perlakuan untuk kemudian dapat dibandingkan hasil dari keduanya. Perhitungan selengkapnya dimuat pada Lampiran 6.

3.8.2 Analisis Data Akhir

3.8.2.1 Uji Normalitas Data Akhir

Uji normalitas ini digunakan untuk mengetahui apakah data nilai tes kemampuan pemecahan masalah pada kelompok dengan model pembelajaran POGIL dan dengan model pembelajaran ekspositori berdistribusi normal atau tidak. Hal ini untuk menentukan jenis statistik yang akan digunakan, statistik parametris atau statistik nonparametris. Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam uji normalitas adalah sebagai berikut. 1 Menentukan hipotesis H o : data berdistribusi normal H 1 : data tidak berdistribusi normal. 2 Menyusun data dan mencari nilai tertinggi dan terendah. 3 Membuat interval kelas dan menentukan batas kelas. 4 Menghitung rata-rata dan simpangan baku. 5 Membuat tabulasi data ke dalam interval kelas. 6 Menghitung nilai Z dari setiap batas kelas dengan rumus: ̿ 7 Mengubah harga Z menjadi luas daerah kurva normal dengan menggunakan tabel. 8 Menghitung frekuensi harapan berdasarkan kurva : ∑ Keterangan : 2 X = chi kuadrat i O = frekuensi pengamatan i E = frekuensi yang diharapkan. 9 Membandingkan harga chi kuadrat data dengan tabel chi kuadrat dengan taraf signifikan 5. 10 Menarik kesimpulan, jika maka data berdistribusi normal Sudjana, 2005: 273-294.

3.8.2.2 Uji Homogenitas Data Akhir

Uji homogenitas varians dilakukan untuk mengetahui apakah kedua kelas sampel mempunyai varians yang homogen atau tidak. Langkah-langkah dan kriteria pengujian adalah sebagai berikut. 1 Menentukan hipotesis , kedua kelompok mempunyai varian sama homogen. , kedua kelompok mempunyai varian berbeda. 2 Menentukan . 3 Menentukan kriteria penerimaan H o . 4 Ho diterima apabila F hitung F 12  nb-1:nk-1 Menghitung F Sudjana, 2002: 251-258.

3.8.2.3 Uji Ketuntasan Belajar

Uji ketuntasan belajar dilakukan untuk mengetahui apakah setelah dikenai perlakuan kelas eksperimen mencapai ketuntasan belajar dalam aspek kemampuan pemecahan masalah. Langkah-langkah dan kriteria pengujian adalah sebagai berikut. 1 Menentukan hipotesis , persentase peserta didik di kelas eksperimen yang tuntas individual pada kemampuan pemecahan masalah kurang dari atau sama dengan 74,5. , persentase peserta didik di kelas eksperimen yang tuntas individual pada kemampuan pemecahan masalah lebih dari 74,5. 2 Menentukan ; dalam penelitian ini =5. 3 Menentukan kriteria penerimaan hipotesis, Terima H jika , dimana didapat dari daftar distribusi. 4 Untuk menguji hipotesis digunakan rumus: √ Keterangan: x: banyaknya peserta didik yang memiliki nilai di atas KKM; n: banyaknya peserta didik yang mengikuti tes; KKM klasikal. Sudjana, 2002: 234-235

3.8.2.4 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data Akhir


Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

91 2521 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

34 649 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 557 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 356 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 482 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 815 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

37 724 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

11 452 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

18 656 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 803 23