, persentase peserta didik di kelas eksperimen yang tuntas individual pada kemampuan pemecahan
masalah lebih dari 74,5. 2 Menentukan
; dalam penelitian ini =5. 3 Menentukan kriteria penerimaan hipotesis,
Terima H
jika
,
dimana didapat dari daftar
distribusi. 4 Untuk menguji hipotesis digunakan rumus:
√ Keterangan:
x: banyaknya peserta didik yang memiliki nilai di atas KKM; n: banyaknya peserta didik yang mengikuti tes;
KKM klasikal. Sudjana, 2002: 234-235
3.8.2.4 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data Akhir
Uji kesamaan dua rata-rata dilakukan untuk mengetahui apakah setelah dikenai perlakuan berbeda kelas eksperimen mempunyai kemampuan pemecahan
masalah lebih tinggi dari pada kelas kontrol. Untuk menguji kesamaan rata-rata dilakukan uji statistika satu pihak yaitu uji pihak kanan. Langkah-langkah dan
kriteria pengujian adalah sebagai berikut.
1 Menentukan hipotesis , rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas
eksperimen sama dengan atau kurang dari rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas kontrol.
, rata-rata kemampuan pemecahan masalah kelas eksperimen lebih tinggi dari rata-rata kemampuan
pemecahan masalah kelas kontrol. 2 Menentukan
; dalam penelitian ini =5. 3 Melakukan uji hipotesi.
Jika data memiliki varians homogen
1 2
=
2 2
digunakan rumus:
̅̅̅ ̅̅̅
√
Dimana
√
Keterangan t = uji kesamaan dua varians
̅
= rata-rata kelompok 1
̅̅̅
= rata-rata kelompok 2 s = varians
s
1 2
= varians kelompok 1 s
2 2
= varians kelompok 2 n
1
= banyaknya sampel kelompok 1
n
2
= banyaknya sampel kelompok 2 Dengan kriteria pengujian:
Terima H jika
, dimana , didapat dari daftar
distribusi t dengan dk = n
1
+ n
2
-2 dalam hal lain H ditolak.
Sudjana, 2002: 239
74
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
Hasil penelitian dalam bab ini adalah uraian hasil penelitian di SMA Negeri 2 Purworejo pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah dikenai
pembelajaran yang berbeda. Kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dikenai model pembelajaran POGIL berbantuan LKPD dan Kelas XI IPA 4 sebagai kelas
kontrol dikenai model pembelajaran konvensional. Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan pada tanggal 28 Agustus 2012 sampai dengan 10 September 2012
diperoleh data akhir yaitu nilai tes kemampuan pemecahan masalah. Tes kemampuan pemecahan masalah dengan jumlah 7 butir soal uraian
diberikan setelah proses pembelajaran selesai dilaksanakan. Tes diikuti oleh 67 peserta didik yang terdiri dari 33 peserta didik kelas XI IPA 3 dan 34 peserta didik
kelas XI IPA 4. Hasil analisis deskriptif tes kemampuan pemecahan masalah pada materi segiempat dapat dilihat pada Tabel 4.1 berikut.
Tabel 4.1 Analisis Deskriptif Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas
N Nilai
Tertinggi Nilai
Terendah Rata-
Rata Varian
Standar Deviasi
Eksperimen 33 100
57 85,97
139,97 11,83
Kontrol 34
100 57
81,38 131,94
11,48