Uji Normalitas Data Akhir Uji Homogenitas Data Akhir

Berdasarkan Tabel 4.1 dilakukan uji analisis data hasil tes kemampuan pemecahan masalah yaitu uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan belajar, dan uji kesamaan rata-rata.

4.1.1 Analisis Data Akhir

4.1.1.1 Uji Normalitas Data Akhir

Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data akhir kelas sampel berdistribusi normal atau tidak. Hasil uji normalitas akan berpengaruh terhadap uji hipotesis yang digunakan, statistik parametrik atau statistik non parametrik. Dalam penelitian ini uji normalitas data akhir dianalisis dengan bantuan microsoft excel dan diuji menggunakan rumus Chi Kuadrat dengan hipotesis yang digunakan sebagai berikut. H : Data berdistribusi normal H 1 : Data tidak berdistribusi normal Berdasarkan perhitungan dan analisis data dengan menggunakan metode pada bab 3 bagian uji normalitas data akhir diperoleh hasil pengujian normalitas data akhir eksperimen terlihat pada Tabel 4.2 berikut. Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Data Akhir Kelas Keterangan Eksperimen 12,4 12,6 Normal Kontrol 9,6 12,6 Normal Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data akhir kelas eksperimen diperoleh = 12,4, dengan taraf nyata = 5, dk = k -3 = 9 -3 = 6 diperoleh = 12,6. Karena maka H o diterima, artinya data akhir kelas eksperimen berdistribusi normal. Hasil perhitungan dapat dilihat pada lampiran 15. Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas data akhir kelas kontrol diperoleh = 9,6, dengan taraf nyata = 5, dk = k -3 = 9 -3 = 6 diperoleh = 12,6. Karena maka H o diterima, artinya data akhir kelas sampel berdistribusi normal. Hasil perhitungan dapat dilihat pada lampiran 16. Dikarenakan kedua kelas sampel normal maka data sampel berdistribusi normal dan statistika yang digunakan dalam uji hipotesis adalah statistika parametrik.

4.1.1.2 Uji Homogenitas Data Akhir

Uji homogenitas dilakukan untuk mengetahui data akhir kelas sampel mempunyai varians yang sama atau tidak. Jika data mempunyai varians yang sama maka kelompok tersebut dikatakan homogen. Dalam penelitian ini uji homogenitas data akhir dianalisis dengan bantuan microsoft excel dan diuji menggunakan uji F dengan hipotesis sebagai berikut. , kedua kelompok mempunyai varian sama homogen. , kedua kelompok mempunyai varian berbeda. Berdasarkan perhitungan dan analisis data dengan menggunakan metode pada bab 3 bagian uji homogenitas data akhir diperoleh hasil pengujian homogenitas data akhir seperti pada Tabel 4.3 berikut. Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Data Akhir Kelas Rata-rata Varians F hitung F tabel Keterangan Eksperimen 85,97 139,97 1,06 2,11 Homogen Kontrol 81,38 131,94 Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas, diperoleh F hitung = 1,06. Dengan taraf nyata = 5, dk pembilang = –1 = 33 – 1 = 32, dk penyebut = –1 = 34 – 1 = 33 diperoleh F tabel = 2,11 Karena F hitung F tabel maka H diterima, artinya varians antara kelas sampel sama sehingga kedua kelas tersebut dikatakan homogen. Hasil perhitungan dapat dilihat pada lampiran 17.

4.1.1.3 Uji Ketuntasan Belajar Kelas Eksperimen

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE BERNUANSA ETNOMATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK

3 24 356

STUDI PERBEDAAN KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LC 5E DAN CIRC TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X

1 18 307

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SMP

0 20 259

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA BERNUANSA ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATERI SEGIEMPAT

0 46 479

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MIND MAPPING BERBANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH

2 15 263

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN TTW (THINK TALK WRITE) BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS X

3 33 315

KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) DAN KARTU SOAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS

0 11 258

KEEFEKTIFAN MODEL ELICITING ACTIVITIES TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI TRIGONOMETRI.

2 10 301

KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODE GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD) DAN KARTU SOAL TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP PADA MATERI POKOK LINGKARAN.

0 0 2

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN LKPD TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI SMA

0 6 9