f Mengetahui sumber-sumber yang tersedia di perpustakaan lain dan dapat melakukan permintaan peminjaman.
g Melakukan suatu penelusuran dalam layanan pengindeksan seperti pada Pusat Informasi Sumber Pendidikan dan dapat menemukan dan
menggunakan hasil-hasil sitasi. 3. Pengajaran Bibliografi
Materi yang diajarkan lebih condong sebagai langkah persiapan mengadaan atau sebagai dasar penelitian dalam rangka menyusun karya akhir. Pada level
ketiga ini bisa ditawarkan melalui kuliah formal sebagai bagian dari perkuliahan, baik ada nilai kreditnya atau tidak. Materi yang ingin dicapai
antara lain: a Informasi dan pengorganisasiannya.
b Tajuk subyek, “Vocabulary Control” dalam penelitian dan definisi suatu topik penelitian.
c Macam-macam sumber untuk penelitian. d Membuat kerangka teknik dan perencanaan suatu karya penelitian.
e Teknik-teknik membuat catatan dalam penelitian. f Gaya, catatan kaki, rujukan dan sumber bahan bacaan.
g Strategi penelitian, kesempurnaan dalam penelitian, dan pemakaian yang tepat layanan koleksi yang diberikan perpustakaan.
h Membuatmenulis karya ilmiah.
2.1.5 Pelaksanaan Pendidikan Pemakai
Waktu dan lokasi pelaksaan pendidikan pemakai yang diadakan oleh perpustakaan perlu memperhatikan saat yang tepat. Hal ini dikarenakan setiap
pengguna perpustakaan memiliki kesibukan dan waktu luang yang berbeda-beda. Oleh karena itu, pendidikan pemakai sebaiknya dilaksanakan pada waktu yang
tidak terlalu lama dan lokasinya dapat terjangkau oleh pengguna. Darmono 2001: 168 menjelaskan bahwa:
Bimbingan perpustakaan biasanya dilakukan oleh pustakawan atau petugas perpustakaan. Waktu yang diberikan sangat bervariasi, tergantung dari
jenis perpustakaanya. Untuk perpustakaan besar dengan koleksi dan jenis
Universitas Sumatera Utara
layanan yang sangat banyak maka waktu yang dibutuhkan relatif lebih lama bila dibandingkan dengan perpustakaan yang relatif kecil.
Dari penjelasan di atas dapat diketahui lama atau tidaknya pelaksanaan pendidikan pemakai tergantung besar kecil gedung perpustakaan dan berapa
banyak layanan perpustakaan yang dimiliki oleh perpustakaan. Pada perpustakaan perguruan tinggi sebaiknya pendidikan pemakai dilaksanakan pada saat setelah
penerimaan mahasiswa baru. Penentuan lokasi pendidikan pemakai harus ditentukan sebaik mungkin.
Sebaik mungkin pilih ruangan yang membuat pengguna merasa nyaman berada di ruangan tersebut selama berlangsungnya pendidikan pemakai. Pada umumnya
lokasi pelaksanaan pendidikan pemakai berada pada salah satu ruangan yang ada di perpustakaan. Hal ini berkaitan dengan lokasi dari perpustakaan itu sendiri.
Soedibyo 1987: 108-109 memberikan batasan pengaturan lokasi perpustakaan sebagai berikut:
1. Perpustakaan itu terletak dalam arus lalu lintas manusia, tetapi tidak dijadikan lalu lintas manusia.
2. Perpustakaan itu terletak di suatu tempat yang tanahnya memungkinkan dilakukannya perluasan pada masa yang akan datang,
sesuai dengan perkembangan perpustakaan serta instansi penaungnya. 3. Perpustakaan itu mudah dicapai oleh pemakai, sehingga mereka tidak
membuang-buang waktu secara sia-sia. 4. Perpustakaan itu mempunyai hubungan yang fungsional dengan
gedung-gedung lainnya dalam keseluruhan kompleks itu. Berdasarkan pendapat di atas maka dapat diketahui lokasi perpustakaan
sangat mempengaruhi lokasi pelaksanaan pendidikan pemakai karena pendidikan pemakai dilaksanakan di perpustakaan. Oleh sebab itu lokasi perpustakaan
hendaknya berada di tempat yang dapat terjangkau oleh pengguna. Jika lokasi dan waktu dapat ditentukan dengan tepat maka pendidikan pemakai dapat
dilaksanakan dengan lancar.
2.1.6 Peranan Pustakawan dalam Pendidikan Pemakai
