13
g. Ada batas waktu. Untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu dalam sistem
berkelas kelompok anak didik, batas waktu yang menjadi ciri yang tidak bisa ditinggalkan. Setiap tujuan akan diberi waktu tertentu, kapan tujuan itu
harus sudah harus dicapai. h.
Evaluasi. Dari seluruh kegiatan diatas, masalah evaluasi bagian yang penting yang tidak bisa diabaikan, setelah guru melaksanakan kegiatan belajar
mengjar. Evaluasi harus guru lakukan untuk mengetahui tercapai tidaknya tujuan pengajaran yang telah ditentukan.
Dari beberapa pendapat diatas peneliti menyimpulkan bahwa belajar merupakan kegiatan sadar yang dilakukan seseorang baik itu didapat dari
pengalaman maupun dengan cara trial and error. Selain itu belajar dapat membawa perubahan kearah yang lebih baik dari sebelumnya.
2.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar
Untuk melengkapi berbagai pengertian dan makna belajar, perlu dikemukakan prinsip-prinsip yang berkaitan dengan belajar. Seorang guru atau
calon guru perlu mengetahui prinsip-prinsip belajar yaitu prinsip belajar yang dapat dilaksanakan dalam situasi dan kondisi yang berbeda dan oleh sikap siswa
secara individual. Dalam hal ini beberapa prinsip yang penting diketahui antara lain :
a. Belajar pada hakekatnya menyangkut potensi manusiawi dan kelakuannya.
b. Belajar merupakan proses dan penahapan serta kematangan pada diri siswa.
14
c. Belajar akan lebih mantap dan efektif, bila didorong dengan motivasi, lain
halnya belajar dengan rasa takut atau dibarengi dengan rasa tertekan dan menderita.
d. Dalam banyak hal, belajar merupakan proses perubahan dan pembiasaan.
e. Kemampuan belajar siswa harus diperhitungkan dalam rangka menentukan isi
pelajaran. f.
Belajar dapat memerlakukan tiga cara adalah diajar langsung, pengalaman langsung, dan pengenalan atau peniruan.
g. Belajar melalui praktek atau mengalami secara langsung akan lebih efektif
bila dibandingkan dengan hafalan saja. h.
Perkembangan pengalaman anak didik akan banyak mempengaruhi kemampuan belajar yang bersangkutan.
i. Bahan pelajaran yang bermakna lebih mudah dan menarik untuk dipelajari
daripada bahan yang kurang bermakna. j.
Informasi tentang kelakuan baik, pengetahuan kesalahan serta keberhasilan siswa banyak membantu kelancaran dan gairah belajar.
k. Belajar sedapat mungkin dirubah kedalam bentuk aneka ragam tugas,
sehingga anak melakukan dialog dalam dirinya atau mengalaminya sendiri. Sardiman.2010:24.
Sedangkan Slameto 2010:27 secara lebih singkat mengemukakan prinsip-prinsip belajar sebagai berikut :
a. Belajar harus berdasarkan prasyarat yang diperlukan untuk belajar, yaitu
setiap siswa diusahakan berpartisipasi secara aktif, belajr harus menimbulkan
15
reinforcement dan motivasi yang kuat bagi siswa untuk mencapai tujuan.dan belajar perlu interaksi denagn lingkungan.
b. Belajar harus sesuai dengan hakekat belajar.
c. Sesuai materi atau bahan yang harus dipelajari.
d. Adanya syarat keberhasilan belajar
2.1.3 Teori Belajar
