38
Penilaian tersebut berkaitan dengan indikator yang belum dicapai siswa dalam pembelajaran menulis iklan baris, yaitu siswa mampu memahami rambu-rambu
dan langkah-langkah penyusunan iklan baris yang meliputi pembuatan iklan baris yang dibuat dalam kolom dan baris. Pencapaian indikator tersebut dapat dilihat
dari hasil tes menulis iklan baris. Hal tersebut juga merupakan bagian dari indikator yang kedua. Selanjutnya, indikator yang belum tercapai adalah siswa
mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas. Aspek yang dinilai dalam indikator, yaitu 1 bentuk iklan baris; 2 kelengkapan isi; dan
3 bahasa iklan baris.
2.3 Kerangka Berpikir
Menulis merupakan salah satu keterampilan yang ada dalam Kurikilum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP SMP. Kegiatan menulis sangat kompleks
dalam arti melibatkan berbagai keterampilan untuk mengungkapkan ide, pikiran, pengetahuan, pengalaman-pengalaman hidup dalam bahasa tulis yang jelas,
runtut, ekspresif, enak dibaca, dan mudah dipahami. Bahasa tulis dapat dapat diungkapkan atau diwujudkan dengan menggunakan berbagai sarana. Sarana yang
digunakan untuk merealisasikan tuturan agar dapat diungkapkan dapat melalui media, yaitu media elektronik maupun media cetak.
Menulis didapatkan seseorang dengan berlatih terus-menerus dan bukan karena faktor bawaan dari orang tua. Orang yang melakukan kegiatan menulis
mempunyai maksud dan tujuan agar kelak suatu saat hasil atau karya tulisannya dapat diambil manfaatnya.
39
Agar proses pembelajaran menulis dapat berjalan dengan baik, dalam pembelajaran menulis guru harus menggunakan metode pembelajaran menulis
yang variatif serta sesuai dengan pembelajaran yang dilakukan. Pengkondisian siswa juga perlu diperhatikan agar hasil belajar yang dicapai siswa juga lebih
maksimal. Salah satu metode yang dapat dilakukan yaitu dengan metode menulis
terbimbing, latihan struktur secara lisan dan intensif. Metode menulis terbimbing dalam penelitian ini dilakukan dengan cara guru memberikan penjelasan terlebih
dahulu kepada siswa mengenai konsep pembelajaran dan memberikan penjelasan mengenai materi yang diajarkan. Hal itu meliputi struktur iklan baris dan panduan
penulisan iklan baris. Kemudian, guru membagi kelas dalam beberapa kelompok. Selanjutnya, siswa menulis iklan baris berdasarkan konteks yang ada. Siswa lain
dalam satu kelompok melengkapi secara bergiliran jika ada yang salah dan saling bertanya jika ada kesulitan dalam penulisan singkatan dalam iklan baris tersebut.
Guru memonitor kegiatan setiap siswa dari kelompok satu ke kelompok yang lain dan membantu siswa yang mengalami kesulitan. Dalam pembelajaran,
guru juga mengatur siswa agar bekerja sesuai dengan irama yang dikehendakinya. Setelah adanya kegiatan saling bertanya dan melengkapi kata yang ada dalam
iklan baris serta adanya bimbingan dari guru, pengalaman siswa terhadap struktur iklan baris dapat menjadi salah satu hal yang dapat membantu siswa dalam
menulis iklan baris dengan baik dan benar. Guru harus bisa menciptakan suasana pembelajaran menulis yang
menarik agar siswa antusias dalam kegiatan pembelajaran. Agar siswa merasa
40
tertarik, peneliti memberikan penjelasaan tentang manfaat dan tujuan menulis khususnya menulis iklan baris. Selain itu, peneliti menyajikan faktor penentu
keberhasilaan menulis iklan baris dan cara meningkatkan keterampilan menulis iklan baris serta pemilihan bahan ajar yang sesuai. Hal tersebut diharapkan akan
dapat meningkatkan keterampilan menulis iklan baris siswa. Selain itu, juga agar pembelajaraan menulis tidak monoton dan lebih bervariasi. Oleh karena itu,
peneliti menggunakan metode menulis terbimbing struktur secara lisan dan intensif. Pembelajaran keterampilan menulis iklan baris dengan metode menulis
terbimbing, latihan struktur secara lisan dan intensif yang dilakukan oleh peneliti diharapkan dapat mengatasi semua masalah pembelajaran menulis iklan baris
dalam kelas. Pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing
struktur secara lisan dan intensif diharapkan dapat menarik dan memotivasi siswa untuk aktif dan dapat lebih kreatif dalam pembelajaran menulis iklan baris.
2.4 Hipotesis Tindakan
