55
berlangsung. Dokumentasi tersebut sebagai bukti pelaksanaan kegiatan yang sudah dilakukan dalam penelitian pada siklus II.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi pada siklus II dilakukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan siswa menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing latihan
struktur secara lisan dan intensif dan perubahan tingkah laku siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis
terbimbing latihan struktur secara lisan dan intensif. Refleksi dilakukan dengan menganalisis hasil tes dan nontes. Berdasarkan hasil analisis tersebut diketahui
bahwa perbaikan pembelajaran yang dilakukan pada siklus II berhasil meningkatkan keterampilan siswa menulis iklan baris, yaitu dengan rata-rata
klasikal 94,45 dan masuk dalam kategori sangat baik. Analisis hasil nontes yang berupa hasil observasi yang didukung dengan bukti dokumentasi foto, catatan
harian, wawancara, dan sosiometeri yang menunjukkan perubahan perilaku siswa ke arah positif.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah keterampilan menulis iklan baris siswa kelas IX. Sumber data peneltian ini adalah siswa kelas IX SMP N 1
Pegandon, Kendal Tahun Ajaran 20092010. Pertimbangan dipilihnya kelas IX 4 sebagai subjek dalam penelitian ini karena di kelas ini diduga banyak kendala
yang dihadapi para siswa dalam belajar bahasa dan khususnya dalam bercerita.
56
Dari beberapa kelas IX, dipilih kelas IX 4 sebagai subjek dalam penelitian yang berjumlah 32 siswa yang terdiri atas 14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.
Tingkat keterampilan menulis iklan baris masih sangat rendah dalam kegiatan belajar mengajar sehingga perlu adanya alternatif pembelajaran yang tepat untuk
mengatasi hal tersebut. Kesulitan yang dihadapi oleh para siswa pada umumnya adalah siswa masih belum paham mengenai rambu-rambu dan langgkah-langkah
penyusunan iklan baris, mengalami kesulitan menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, dan mengalami kesulitan mengoreksi iklan baris yang ditulis siswa
lain.
3.3 Variabel Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas dua variabel, yakni variabel keterampilan menulis iklan baris dan variabel metode menulis terbimbing latihan
struktur secara lisan dan intensif. Kedua variabel tersebut akan dijelaskan berikut.
3.3.1 Keterampilan Menulis Iklan Baris
Keterampilan menulis yang dimaksud dalam penelitian ini adalah keterampilan menulis iklan baris yang merupakan iklan yang dimuat di media
cetak, terdiri atas beberapa baris saja. Iklan baris menggunakan bahasa yang singkat dan padat. Isi iklan baris berupa penawaran maupun permintaan barang
atau jasa. Dalam penulisan iklan baris, penggunaan singkatan sangat penting untuk
digunakan. Penggunaan singkatan tersebut untuk menghemat biaya iklan. Jumlah
57
baris dalam iklan baris maksimal enam baris dan minimal tiga baris. Selain itu, iklan baris harus mengandung informasi yang lengkap.
3.3.2 Pembelajaran Menulis Iklan Baris dengan Metode Menulis
Terbimbing Latihan Struktur Secara Lisan dan Intensif
Metode menulis terbimbing latihan struktur secara lisan dan intensif dalam kompetensi menulis iklan baris merupakan suatu metode yang menggunakan
konsep latihan secara terstruktur dan bertahap. Dengan pelatihan terbimbing siswa dapat terus berlatih secara kontinyu dan terarah agar dapat menguasai
keterampilan menulis iklan baris dengan baik. Latihan terbimbing juga dapat mengetahui perkembangan kemampuan siswa secara bertahap.
Pembelajaran menulis iklan baris dengan metode menulis terbimbing
dalam penelitian ini dilakukan melalui beberapa langkah. Langkah pertama, guru memberikan penjelasan terlebih dahulu kepada siswa mengenai konsep
pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru juga memberikan penjelasan mengenai konsep materi yang diajarkan. Hal itu meliputi struktur iklan baris dan
petunjuk atau panduan penulisan iklan baris. Langkah kedua, guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Selanjutnya, siswa diberi contoh iklan baris beserta
konteksnya. Siswa bersama anggota kelompoknya diminta menganalisis struktur iklan baris, terkait dengan jenis iklan, isi, dan bahasa dalam iklan baris. Hasil
analisis dibahas bersama kemudian dirumuskan bersama dengan guru. Langkah selanjutnya, siswa berlatih menulis iklan baris berdasarkan konteks yang
diberikan oleh guru. Penulisan iklan baris dilakukan secara berkelompok.
58
Ketepatan dan kecermatan siswa dalam menulis iklan baris dengan singkatan- singkatan yang tepat dan sesuai dengan konteks sebenarnya merupakan hal yang
sangat penting dalam tahap ini. Siswa boleh saling bertanya dan melengkapi jika ada kesalahan dalam penulisan iklan baris. Hasil penulisan iklan baris ditukarkan
dengan kelompok lain untuk dikoreksi.
3.4 Indikator Kinerja
Indikator kinerja yang diharapkan dari penelitian menulis iklan baris menggunakan metode menulis terbimbing latihan struktur seecara lisan dan
intensif bersifat kuantitatif dan kualitatif. Indikator kinerja tersebut berkaitan langsung dengan proses pembelajaran yang dilakukan.
Indikator kuantitatif dalam kompetensi menulis iklan baris dalam penelitian ini, yaitu siswa terampil menulis iklan baris menggunakan metode
menulis terbimbing latihan struktur seecara lisan dan intensif. Dalam penelitian ini, siswa dikatakan berhasil dalam pembelajaran menulis iklan baris apabila telah
mencapai ketuntasan belajar sebesar 70 atau telah mencapai 70 keterampilan siswa menulis iklan baris.
Indikator yang bersifat kualitatif merupakan penilaian terhadap perilaku belajar siswa ke arah yang positif atau negatif. Siswa dikatakan berhasil apabila
didukung dengan perubahan perilaku ke arah yang positif. Perubahan perilaku tersebut secara tidak langsung dapat mempengaruhi penilaian kuantitatif. Hal
tersebut ditandai dengan 70 siswa berani bertanya, 70 siswa memperhatikan guru ketika menjelaskan materi di depan kelas, dan sebagainya.
59
3.5 Instrumen Penelitian
Kategori