Penilaian Hasil Pembelajaran SIMPULAN DAN SARAN

124 KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA LKS OLEH AHLI MATERI No. Aspek Indikator Nomor Butir 1. Kelayakan Isi Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan Indikator, Kompetensi Inti KI, dan Kompetensi Dasar KD 1 Kesesuaian isi LKS dengan tujuan pembelajaran 2 Ketepatan dan keakuratan isimateri 3 Keakuratan fakta 4 Keakuratan penggunaan simbol dan notasi matematika 5 Keakuratan gambar dan grafik 6 Keakuratan istilah 7 Kegiatan yang ada pada LKS sesuai dengan pembelajaran Kontekstual 8 Kegiatan yang ada pada LKS mengorganisasikan siswa belajar secara kelompok cooperating 9 Kegiatan yang disajikan dalam LKS dapat memfasilitasi penyelidikan dan penyelesaian kelompok experiencing 10 Kegiatan yang disajikan dalam LKS dapat memfasilitasi siswa untuk menerapkan dan mentrasfer pengetahuan ke dalam konteks baru applying dan transferring 11 Kesesuaian pendekatan yang digunakan dengan karakteristik materiisi 12 2. Aspek Penyajian MateriIsi Keruruntutan isi LKS 13 Konsistensi penyajian LKS 14 Kegunaan LKS dalam mendorong siswa untuk memahami masalah dengan pendekatan kontekstual 15 Kegunaan LKS dalam mendorong 16 125 siswa untuk menyelesaikan masalah dengan pendekatan kontekstual Kegunaan LKS dalam mendorong siswa untuk menganalisis dan menyimpulkan hasil penyelesaian masalah dengan pendekatan kontekstual 17 126 127 LEMBAR PENILAIAN PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA LKS OLEH AHLI MATERI Mata Pelajaran : Matematika Judul : Pengembangan Perangkat Pembelajaran Geomteri melalui Pembelajaran kontekstual dengan Seting Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Number Head Together untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa SMP Kelas VII. Sasaran : Siswa SMP Kelas VII Nama Ahli : .............................................................................................. Hari, Tanggal : ..............................................................................................

E. PETUNJUK

 Penilaian dilakukan dengan cara mengisikan tanda cek √ pada kolom yang tersedia sesuai dengan pendapat BapakIbu.  Penilaian didasarkan pada skala penilaian 5 sebagai berikut: 5 = Sangat Baik 4 = Baik 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Sangat Kurang  Komentar dan saran diperlukan guna memperbarui perangkat yang lebih baik dan diberikan pada kolom yang sudah tersedia.  BapakIbu dimohon untuk melingkari poin yang dianggap sesuai dengan Lembar Kegiatan Siswa yang dinilai pada bagian kesimpulan. Kami sampaikan terima kasih atas kesediaan BapakIbu mengisi lembar penilaian ini 128 F. KOMPONEN PENILAIAN No. Kriteria 5 4 3 2 1 Komentar Aspek Kelayakan Isi 1. Kesesuaian tujuan pembelajaran dengan Indikator, Kompetensi Inti KI, dan Kompetensi Dasar KD 2. Kesesuaian isi LKS dengan tujuan pembelajaran 3. Ketepatan dan keakuratan isimateri 4. Keakuratan fakta 5. keakuratan penggunaan simbol dan notasi matematika 6. Keakuratan gambar dan grafik 7. Keakuratan istilah 8. Kegiatan yang ada pada LKS sesuai dengan pembelajaran Kontekstual 9. Kegiatan yang ada pada LKS mengorganisasikan siswa belajar secara kelompok cooperating 10. Kegiatan yang disajikan dalam LKS dapat memfasilitasi penyelidikan dan penyelesaian kelompok experiencing 11. Kegiatan yang disajikan dalam LKS dapat memfasilitasi siswa untuk menerapkan dan mentrasfer pengetahuan ke dalam konteks baru applying dan transferring 12. Kesesuaian pendekatan yang digunakan dengan karakteristik materiisi Aspek penyajian materiisi 13. Keruruntutan isi LKS 14. Konsistensi penyajian LKS 15. Kegunaan LKS dalam mendorong siswa untuk memahami masalah dengan pendekatan kontekstual 16. Kegunaan LKS dalam