Materi Pelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

144 Menyesuaikan Prediksi. 16. Guru memberikan penguatan terhadap jawaban masing-masing kelompok. Pertemuan II 17. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan materi pembelajaran tentang kalimat utama, ide pokok dan ringkasan cerita anak. 18. Siswa membacakanjudul cerita “Akibat dari Kesombongan” yang ditulis guru di papan tulisMembuat Prediksi berdasarkan Petunjuk Judul. 19. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai judul cerita yang ditulis di papan tulis Membuat Prediksi berdasarkan Petunjuk Judul. 20. Siswa membuat prediksi berdasarkan judul berdasarkan perintah guru, kemudian semua prediksi siswa diterima guru Membuat Prediksi berdasarkan Petunjuk Judul. 21. Siswa memperhatikan gambar seri cerita anak berjudul “Akibat dari Kesombongan” yang ditempel guru di papan tulis Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar. 22. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gambar kepada siswa Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar. 23. Siswa membuat prediksi berdasarkan gambar berdasarkan perintah guru 145 Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar. 24. Siswa membentuk kelompok menjadi 7 kelompok dengan masing-masing kelompok beranggotakan 4 siswa Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar. 25. Siswa berdiskusi kelompok mengerjakan LKSdipandu oleh guru untuk memprediksi isi masing-masing gambar secara bergantian Membuat Prediksi dari Petunjuk Gambar. 26. Siswa mendapatkan teks cerita yang sebenarnya dari guru Membaca Bahan Bacaan. 27. Siswa membaca dalam hati teks yang dibagikan guru kemudian menghubungkan prediksinya dengan cerita yang dibacanya berdasarkan perintah guru Membaca Bahan Bacaan. 28. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ketepatan prediksi yang telah dibuatnya secara berkelompok Menilai Ketepatan Prediksi dan Menyesuaikan Prediksi. 29. Guru meyakinkan siswa bahwa prediksi yang dibuat sesuai Menilai Ketepatan Prediksi dan Menyesuaikan Prediksi. 30. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas Menilai Ketepatan

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) terhadap keterampilan membaca pemahaman dongeng pada siswa kelas V SD Putra Jaya Depok Tahun pelajaran 2013/2014

2 12 154

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) BERBANTUAN GAMBAR SERI SISWA KELAS III SDN KARANGANYAR 01

0 22 160

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas V SD N Tunggulsari 1 No 72 Surakarta Tahun Pelaj

0 1 13

PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR.

1 4 39

PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

3 13 91

PENERAPAN STRATEGI DRTA (DIRECTED READING THINKING ACTIVITY) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA.

0 2 30

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) SISWA KELAS IV A MI NIZHAMIYAH JOMBANG.

0 2 168

PENERAPAN STRATEGI DIRECTED READING THINKING ACTIVITY (DRTA) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA INTENSIF TEKS BIOGRAFI - repository UPI S IND 1000963 Title

0 0 6

Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Melalui Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Setono No. 95 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

0 0 18

Penerapan Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Teks Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 113 Pekanbaru

0 0 12