Indikator Keberhasilan METODE PENELITIAN

60 peneliti. Tindakan siklus Idilaksanakan 3 kali pertemuan yaitu hari Senin tanggal 18 April 2016, hari Selasa tanggal 19 April 2016, dan hari Rabu tanggal 20 April 2016. Sebelumnya peneliti bersama dengan guru berdiskusi terlebih dahulu untuk menyampaikan pembelajaran yang diinginkan oleh peneliti. Diskusi dilakukan sehari sebelum pelaksanaan tindakan. Hal-hal yang didiskusikan terkait dengan kegiatan pembelajaran yang mengacu kepada strategi Directed Reading Thinking Activity DRTA, waktu pelaksanaan, dan kelengkapan alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan materi. Berikut ini deskripsi pelaksanaan tindakan siklus I, yang terdiri dari 3 kali pertemuan. 1 Pertemuan 1 Pukul 09.15 WIB bel berbunyi sebagai tanda waktu istirahat selesai. Semua siswa kelas IV masuk kelas, kemudian duduk di bangkunya masing-masing. Kegiatan diawali dengan berdoa bersama untuk mengawali pembelajaran. Guru tidak mengucapkan salam dan tidak mempresensi siswa karena pembelajaran tidak dimulai dari jam pertama. Kegiatan selanjutnya yaitu guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa menyanyikan lagu yang berjudul “Ayo Membaca”. Siswa antusias saat menyanyikan lagu tersebut. Guru mengaitkan lagu dengan pembelajaran hari ini yaitu m engenai “membaca intensif dalam menemukan kalimat utama dan ide pokok”. Guru memotivasi siswa dengan memerikan pertanyaan umpan 61 kepada siswa mengenai manfaat membaca. Kemudian guru menjelaskan kembali bahwa membaca intensif merupakan membaca yang sungguh- sungguh dan fokus. Dengan ini siswa akan mengerti manfaat yang didapatkan dari kegiatan membaca intensif sehingga siswa akan lebih bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Kegiatan dilanjutkan dengan penyampain tujuan pembelajaran membaca intensif oleh guru yaitu untuk melatih anak-anak dalam memahami teks bacaan yaitu teks cerita anak, dapat menjawab pertanyaan berdasarkan teks dan dapat menemukan kalimat utama setiap paragraf dengan benar. Pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pembelajaran yaitu tentang kalimat utama, ide pokok, dan ringkasan cerita anak. Setelah menjelaskan materi pembelajaran kemudian guru menulis judul cerita yang akan dipelajari pada hari ini pada papan tulis yaitu “Hukuman buat Jojo”, kemudian guru meminta siswa membacakannya secara klasikal. Kegiatan ini termasuk dalam langkah “Membuat Prediksi berdasarkan Petunjuk Judul” pada strategi Directed Reading Thinking Activity DRTA. Guru kemudian bertanya jawab dengan siswa mengenai judul serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk membuat prediksi berdasarkan judul. Namun ada beberapa siswa yang membuat kegaduhan kelas sehingga membuat kelas kurang kondusif dan tidak fokus yaitu tidak memperhatikan saat guru menuliskan judul bacaan pada papan tulis, hanya beberapa siswa saja yang membacakan judul tersebut karena kondisi siswa yang sudah tidak fokus saat awal proses pembelajaran. Saat