PJOK SD KK H
31
pendekatan, yaitu: 1 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada peserta didik student centered approach dan 2 pendekatan pembelajaran
yang berorientasi atau berpusat pada guru teacher centered approach. Karakteristik ciri-ciri khusus pendekatan yang berpeluang bagi peserta didik
untuk mengembangkan potensinya secara seimbang dan seoptimal mungkin apabila selama kegiatan pembelajaran berlangsung menunjukkan, antara lain:
a. Peserta didik melakukan kegiatan belajar yang beragam
b. Peserta didik berpartisipasi aktif baik secara individu maupun kelompok c.
Memberikan pengalaman belajar bagi peserta didik dalam menumbuh kembangkan potensinya
d. Interaksi yang terbangun selama proses pembelajaran menunjukkan terjadinya komunikasi multi arah dengan menggunakan berbagai macam
sumber belajar, metode, media dan strategi pembelajaran e.
Selama proses pembelajaran guru berperan sebagai fasilitator, pembimbing dan pemimpin. Sebagai fasilitator guru memberikan
kemudahan bagi peserta didik dalam belajar dengan menyediakan berbagai sarana yang diperlukan. Sebagai pembimbing guru selalu
mengajak dan mendorong peserta didik untuk belajar serta menawarkan bantuan pada peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Sedangkan
sebagai pemimpin, guru menunjukkan arah kepada peserta didiknya yang melakukan hal-hal yang baik.
Berikut Macam-macam Pendekatan Pembelajaran
a. Pendekatan pembelajaran ditinjau dari segi proses
1 Pendekatan yang berorentasi kepada guru teacher centered approach. Pendekatan yang berorentasi kepada guru pendidikan merupakan system
pembelajaran yang konvensional di mana hamper semua kegiatan pembelajaran dikendalikan oleh guru. Guru mengkomunikasikan
pengetahuannya kepada peserta didik berdasarkan tuntutan silabus. Karakteristik pendekatan yang berorientasi pada guru bahwa proses belajar
mengajar atau proses komunikasi berlangsung di dalam kelas dengan metode ceramah secara tatap muka face to face yang dijadwalkan oleh sekolah.
Kegiatan Pembelajaran 2
32
Selama proses pembelajaran peserta didik hanya menerima apa saja yang disampikan oleh guru dan hanya sesekali diberikan kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan. 2 Pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada peserta didik
Pendekatan pembelajaran yang berorientasi kepada peerta didik merupakan sistem pembelajaran yangmenunjukkan dominasi peserta didik selama
kegiatan pembelajaran dan guru hanya sebagai fasilitator, pembimbing dan pemimpin. Karakteristik pembelajaran dengan pendekatan yang berorientasi
pada peserta didi bahwa kegiatan pembelajaran beragam dengan menggunakan berbagai macam sumber belajar, etode, media dan strategi secara bergantian
selama proses pembelajaran peserta didik berpartisipasi aktif baik secara individu maupun kelompok.
b. Pendekatan pembelajaran yang ditinjau dari segi materi pelajaran, meliputi:
1 pendekatan kontekstual pendekatan kontektual contextual teahing and learning – CTL sebagai model
pembelajaran untuk membangun pengetahuan dan keterampilan berpikir melalui bagaimana belajar dikaitkan dengan situasi nyata dilingkungan sekitar
peserta didik, sehingga hasilnya lebih bermakna. Pembelajaran kontekstual dirancang dengan tujuan untuk meningkatkan minat
dan prestasi belajar, disamping membekali peserta didik dengan pengetahuan yang secara fleksibel dapat diterapkan antar permasalahan dan antar konteks.
Untuk mencapai tujuan tersebut, CL akan menuntun peserta didik untuk: a melakukan hubungan yang bermakna
b mengerjakan kegiatan yang berarti c mengatur cara belajar sendiri
d bekerja bersama e berpikir kritis dan kreatif
f memelihara pribadi peserta didik
g mencapai standar yang tinggi h menggunakan penilaian autentik
