37
Matematika SMP KK F
Kegiatan Pembelajaran 2 Pemetaan Muatan atau Isi RPP Matematika SMP
Pada Kegiatan Pembelajaran-2 KP-2 ini Anda akan mempelajari tentang cara memetakan muatan atau isi RPP pada tiap komponen agar muatan antar komponen
RPP berkesinambungan atau memiliki benang merah. Pemetaan tersebut dilakukan sebagai langkah awal untuk memperoleh RPP yang muatan tiap komponennya
bermakna sehingga diharapkan akan menghasilkan pelaksanaan pembelajaran yang berkualitas.
Pembahasan tentang pemetaan muatan atau isi RPP ini untuk memfasilitasi Anda dalam meningkatkan kompetensi tentang ”4.2 mengembangkan komponen-komponen
rancangan pembelajaran” dan “4.3 menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, ataupun lapangan”.
Uraian materi pada KP-2 ini mencakup: 1 hubungan antar komponen RPP; dan 2 cara mengidentifikasi muatan komponen RPP dan memetakannya dalam tiap
pertemuan agar berkesinambungan. Setelah mempelajari uraian materi, Anda diharapkan melakukan dua macam
aktivitas yang dikemas dalam LK-2.1 dan LK-2.2. Kegiatan dalam LK-2.1 memfasilitasi Anda untuk memahami hubungan muatan antar komponen RPP.
Kegiatan dalam LK-2.2 memfasilitasi Anda untuk melakukan pemetaan muatan atau isi RPP pada suatu KD.
Untuk menguatkan pemahaman, setelah menyelesaikan LK-2.1 dan LK-2.2, Anda diminta menyelesaikan satu latihantugaskasus secara individu yang dikemas
dalam LK-2.3. Kegiatan dalam LK-2.3 memfasilitasi Anda untuk menjawab pertanyaan dan memberi alasan. Sebagai tindak lanjut mempelajari KP-2 ini Anda
diminta untuk mengkaji benang merah muatan atau isi RPP milik Anda sendiriteman sejawat dengan mengisi format nomor 1-6 dari pemetaan muatan
atau isi RPP.
Kegiatan Pembelajaran 2
38
A. Tujuan:
Setelah mengukuti Kegiatan Pembelajaran 2 KP-2 ini Anda diharapkan dapat mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan muatan antar komponen RPP dan
melakukan pemetaan muatan atau isi RPP pada tiap pertemuan sehingga muatan antar komponen RPP berkesinambungan atau memiliki benang merah.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifikasi komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berdasarkan hubungan muatan antar komponen
2. Mengidentifikasi pasangan komponen Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran RPP berdasarkan hubungan muatannya
C. Uraian Materi
Penyusunan RPP Matematika SMP mengikuti ketentuan penyusunannya yang telah ditetapkan. Agar penyusunan RPP dapat optimal, dalam arti prinsip-prinsipnya
dapat terlaksana, disarankan agar sebelum menulis RPP sesuai ketentuan, terlebih dahulu dipikirkan pemetaan muatan antar komponen
nnya pada tiap pertemuan, yaitu dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan terakhir. Untuk itu perlu
dipahami terlebih dahulu hubungan antar komponen RPP.
1. Hubungan antar Komponen RPP
Dalam Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses pada Dikdasmen dinyatakan bahwa salah satu prinsip penyusunan RPP adalah
menekankan pada keterkaitan dan keterpaduan antar komponen RPP dalam satu keutuhan pengalaman belajar. Hal itu mengisyaratkan bahwa muatan antar
komponen RPP hendaknya berkesinambungan. Walaupun muatan antar komponen RPP harus berkesinambungan, namun bila kita
cermati hubungan antar komponen RPP maka dua atau lebih komponen RPP tertentu memiliki hubungan lebih erat dibanding komponen lainnya. Sebagai
contoh, komponen Kompetensi Dasar KD memiliki hubungan yang lebih erat
39
Matematika SMP KK F
dengan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK dan materi pembelajaran dibanding dengan komponen lainnya, misalnya komponen media pembelajaran. Kedekatan
hubungan antar komponen itu akan tampak ketika kita memetakan muatan atau isi RPP.
2. Cara mengidentifikasi muatan komponen RPP dan memetakannya dalam tiap pertemuan agar berkesinambungan
Muatan atau isi dari tiap komponen RPP yang perlu dipetakan mencakup: a kemampuan apa saja yang akan dipelajari siswa dan apa muatan materi
pembelajaran yang menyertainya; b apa saja indikator pencapaian kompetensi yang kita tetapkan untuk siswa sebagai penanda dikuasainya KD; c seperti apakah
interaksi antar siswa atau interaksi siswa dengan guru yang akan dilakukan selama proses pembelajaran; d sumber belajar dan media pembelajaran apa saja yang akan
digunakan oleh siswa dan guru dalam proses pembelajaran; e teknik penilaian dan bentuk instrumen apa saja yang akan dipilih untuk kegiatan penilaian; f sikap apa
saja yang difokuskan untuk dikembangkan dan ditumbuhkan selama proses pembelajaran.
Terkait hal-hal tersebut maka berikut ini beberapa kegiatan pemetaan yang perlu dilakukan.
No Kegiatan
Hasil Komponen RPP
yang terkait
A Memetakan
kemampuan yang akan dipelajari siswa
dan muatan materinya
Daftar kemampuan yang dipelajari siswa dan muatan
materi pembelajarannya yang diharapkan
berkesinambungan dan sesuai dengan muatan KD,
dari pertemuan awal sampai dengan pertemuan terakhir
KD, Materi Pembelajaran
B Memetakan
Indikator Pencapaian Kompetensi IPK
Daftar IPK yang diharapkan sesuai dengan kemampuan
yang dipelajari siswa atau muatan KD.
KD, Indikator Pencapaian
Kompetensi, Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 2
40
No Kegiatan
Hasil Komponen RPP
yang terkait
C Memetakan bentuk
interaksi siswa selama proses
pembelajaran belajar
Gambaran interaksi antar siswa, atau interaksi siswa
dan guru dalam kegiatan pembelajaran yang
diharapkan sesuai dengan karakteristik siswa, muatan
KD dan materi pembelajaran, dari pertemuan awal sampai
dengan pertemuan terakhir Metode
Pembelajaran, Langkah Kegiatan
Pembelajaran, Materi
Pembelajaran D
Memetakan macam media pembelajaran
dan sumber belajar yang digunakan
dalam proses pembelajaran
Daftar sumber belajar dan media pembelajaran yang
digunakan dalam proses pembelajaran yang
diharapkan sesuai dengan karakteristik siswa, muatan
KD, materi pembelajaran dan interaksi antar siswa
atau antara siswa dan guru, dari pertemuan awal sampai
dengan pertemuan terakhir Media
Pembelajaran, Sumber Belajar,
Materi Pembelajaran,
Langkah Kegiatan Pembelajaran
E Memetakan muatan
penilaian hasil pembelajaran
Teknik penilaian dan bentuk instrumen penilaian yang
diharapkan sesuai dengan muatan KD dan IPKnya, serta
sesuai dengan kegiatan belajar yang dilakukan siswa,
dari pertemuan awal sampai pertemuan terakhir
KD, IPK , Penilaian Hasil Pembelajaran,
Langkah Kegiatan Pembelajaran
F Memetakan fokus
sikap yang akan ditumbuhkan selama
proses pembelajaran
