indikator pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran menggunakan kata kerja operasional C. mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Kegiatan Pembelajaran 2 60 Umpan Balik: LK-2.1 1. Tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Tujuan pembelajaran mengarahkan kita dalam mendisain kegiatan pembelajaran dalam rangka memfasilitasi siswa mencapai kompetensi. Oleh karena itu secara tidak langsung, tujuan pembelajaran juga berhubungan dengan IPK. 2. Indikator Pencapaian Kompetensi IPK merupakan tolak ukur dari KD yang dipelajari siswa sehingga muatan kemampuan pada IPK harus sejalan dengan muatan kemampuan pada KD. Ketika kita merancang penilaian hasil pembelajaran maka yang menjadi acuan utama adalah IPK, karena yang akan diukur melalui penilaian adalah ketercapaian IPK. Muatan komponen langkah kegiatan pembelajaran harus sejalan pula dengan IPK karena kegiatan pembelajaran dimaksudkan untuk memfasilitasi siswa atau memberi pengalaman belajar kepada siswa dalam rangka mencapai IPK. Muatan materi pembelajaran juga harus sejalan dengan IPK karena materi pembelajaran yang dipilih harus dapat menjadi perantara tercapainya IPK.. 3. Materi pembelajaran menuntun kita dalam memilih dan menata sumber belajar dan media pembelajaran yang akan digunakan siswa. Materi pembelajaran juga menuntun kita dalam mengembangkan IPK. 4. Langkah kegiatan pembelajaran menuntun kita pada penyiapan sumber belajar dan media pembelajaran yang akan digunakan siswa pada tiap pertemuan pembelajaran. Uraian pada komponen langkah kegiatan pembelajaran juga menuntun kita dalam memilih teknik penilaian dalam rangka menilai hasil belajar siswa pada tiap pertemuan. 61 Matematika SMP KK F LK-2.3: 1. Jawaban nomor 1: B. Alasan: Penguasaan siswa terhadap suatu KD yang dipelajari siswa dinilai mengacu pada Indikator Pencapaian Kompetensi dari KD tersebut. 2. Jawaban nomor 2: C. Alasan: Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan Standar ProsesPermendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tindak Lanjut: 1. Pilih satu RPP yang Andateman sejawat Anda miliki. 2. Siapkan format pemetaan 1 sampai dengan 6. 3. Kaji RPP Anda dengan teman sejawat Anda, dan isilah format pemetaan 1 sampai dengan 6 berdasar hasil kajian RPP Anda atau teman sejawat. 4. Apakah RPP Anda tersebut dapat memudahkan Anda ketika membuat pemetaan dengan format 1 sampai dengan 6? 5. Bila setelah melakukan pemetaan ternyata Anda menemukan bahwa RPP yang Anda miliki itu masih banyak yang ‘bolong’, sehingga masih perlu dilengkapi agar terwujud RPP yang muatannya memiliki benang merah, maka Anda dapat melengkapinya pada saat belajar Kegiatan Pembelajaran-3 KP-3, yaitu menyusun RPP berdasar hasil pemetaaan muatan komponen RPP pada tiap pertemuan.