Aktivitas Pembelajaran Modul PKB 2017 Mat SMP KK F

53 Matematika SMP KK F Tujuan: memetakan muatan atau isi RPP. Petunjuk Kegiatan: 1. Kerjakan tugas ini dengan penuh tanggungjawab secara kelompok 2. Gunakan buku teks siswa dan buku lain yang membahas tentang Teorema Pythagoras untuk referensi 3. Gunakan KI-KD Pelajaran dengan Kurikulum 2013 pada Dikdasmen yang memuat daftar KI-KD Matematika SMP untuk bahan referensi Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 Uraian Kegiatan: Bu Nur, seorang guru Matematika SMP Kelas VIII hendak menyusun RPP untuk KD “3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras” KD ranah pengetahuan dan “4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras”KD ranah keterampilan. Sebelum menulis RPP, Bu Nur bermaksud menyusun pemetaan dari muatan RPPnya. Setelah dicek program semester yang disusunnya, ia menetapkan bahwa RPP pada KD tersebut untuk 4 kali pertemuan dengan alokasi waktu 10 jam pelajaran 40 menit. Tolong Anda bantu agar pemetaan RPP Bu Nur dapat optimal dengan cara melengkapi tabel berikut ini. Dalam melengkapi tabel berikut ini, disarankan Anda berdiskusi dengan kelompok MGMP di sekolah Anda atau MGMP beberapa sekolah. Berdiskusilah dengan penuh tanggungjawab, toleransi dan menghargai pendapat anggota lain. 1. Identifikasi kemampuan yang dipelajari siswa dan muatan materi pembelajarannya No KD Kemampuan yang Dipelajari Materi Pembelajaran A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. Menjelaskan Teo-rema Pythagoras … LEMBAR KEGIATAN- 2.2: Kegiatan Pembelajaran 2 54 No KD Kemampuan yang Dipelajari Materi Pembelajaran B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras … 2. Identifikasi Indikator Pencapaian Kompetensi IPK No KD Indikator Pencapaian Kompetensi A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. … B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras ... 3. Identifikasi penggunaan sumber belajar dan media pembelajaran No KD Penggunaan Sumber Belajar Penggunaan Media Pembelajaran A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. … B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras 55 Matematika SMP KK F 4. Identifikasi bentuk interaksi siswa dalam belajar untuk pemilihan metode pembelajaran No KD Bentuk Interaksi Siswa Keterangan A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. … B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras 5. Identifikasi muatan penilaian hasil pembelajaran No KD Teknik Penilaian Bentuk Instrume n Keteranga n A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. … B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras … 6. Identifikasi Fokus Sikap yang Akan Ditumbuhkan dalam Proses Pembelajaran No KD Fokus Sikap yang Ditumbuhkan Keterangan A KD ranah pengetahuan: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. B KD ranah keterampilan: 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras Kegiatan Pembelajaran 2 56 7. Pemetaan muatan komponen RPP pada tiap pertemuan. Mata Pelajaran : Matematika KelasSemester: VIII1 Topik: Teorema Pythagoras Alokasi Waktu: 10 jam pelajaran 40 menit 4 pertemuan Kompetensi Dasar: 3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras Hasil pemetaan muatan da nisi RPPnya: Topik Pemetaan Pertemuan- 1 3 jp Pertemuan-2 2 jp Pertemuan- 3 3 jp Pertemuan- 4 2 jp Materi Pem- belajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Macam sumber belajar dan media pembelajaran yang digunakan Bentuk interaksi siswa Muatan penilaian hasil pembelajaran Fokus sikap yang ditumbuhkandik embangkan 57 Matematika SMP KK F Tujuan: memahami hubungan muatan antar komponen RPP melalui menjawab soal Petunjuk Kegiatan: Perhatikan soal-soal berbentuk pilihan ganda berikut ini. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan berikan alasan mengapa Anda memilih jawaban tersebut. Berikan pula alasan mengapa Anda tidak memilih pilihan jawaban yang lain. Soal: 1. Pasangan komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berikut ini yang muatannya berhubungan paling kuat adalah … . A. langkah kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran B. langkah kegiatan pembelajaran dan tujuan pembelajaran C. langkah kegiatan pembelajaran dan media pembelajaran D. langkah kegiatan pembelajaran dan sumber belajar 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP terdiri atas beberapa komponen yang muatannya saling berhubungan. Muatan komponen penilaian hasil pembelajaran utamanya berhubungan dengan muatan komponen ….

A. media pembelajaran B. Kompetensi Dasar

C. indikator pencapaian kompetensi D. langkah kegiatan pembelajaran

E. Latihan Tugas

Kerjakan latihantugas berikut ini secara individu. Konfirmasikan atau diskusikan hasil pekerjaan Anda dengan teman sejawat sekelompok. Semoga diskusi Anda senantiasa diwarnai dengan semangat gotongroyong dan menghargai pendapat orang lain. LEMBAR KEGIATAN-2.3: Kegiatan Pembelajaran 2 58 . Tujuan: memahami hubungan muatan antar komponen RPP melalui menjawab soal Petunjuk Kegiatan: Perhatikan soal-soal berbentuk pilihan ganda berikut ini. Pilihlah jawaban yang paling tepat dan berikan alasan mengapa Anda memilih jawaban tersebut. Berikan pula alasan mengapa Anda tidak memilih pilihan jawaban yang lain. Soal: 1. Pasangan komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP berikut ini yang muatannya berhubunan paling kuat adalah … A. indikator pencapaian kompetensi dan penilaian hasil pembelajaran B. indikator pencapaian kompetensi dan alokasi waktu C. indikator pencapaian kompetensi dan sumber belajar

D. indikator pencapaian kompetensi dan materi pembelajaran

2. Pernyataan terkait komponen Tujuan Pembelajaran pada RPP berikut ini yang tidak tepat adalah … . A. dirumuskan berdasarkan KD

B. menggunakan kata kerja operasional C. mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

D. setara indikator pencapaian kompetensi LEMBAR KEGIATAN-2.4: 59 Matematika SMP KK F

F. Rangkuman

Salah satu prinsip penyusunan RPP adalah menekankan pada keterkaitan dan keterpaduan antar komponen RPP dalam satu keutuhan pengalaman belajar. Hal itu mengisyaratkan bahwa muatan antar komponen RPP hendaknya berkesinambungan. Bila kita cermati hubungan antar komponen RPP maka dua atau lebih komponen RPP tertentu memiliki hubungan lebih erat dibanding komponen lainnya. Sebagai contoh, komponen Kompetensi Dasar KD memiliki hubungan yang lebih erat dengan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK dan materi pembelajaran dibanding dengan komponen lainnya, misalnya komponen media pembelajaran. Kedekatan hubungan antar komponen itu akan tampak ketika muatan atau isi RPP dipetakan. Muatan atau isi dari tiap komponen RPP yang perlu dipetakan mencakup: a kemampuan apa saja yang akan dipelajari siswa dan apa muatan materi pembelajaran yang menyertainya; b apa saja indikator pencapaian kompetensi yang kita tetapkan untuk siswa sebagai penanda dikuasainya KD; c seperti apakah interaksi antar siswa atau interaksi siswa dengan guru yang akan dilakukan selama proses pembelajaran; d sumber belajar dan media pembelajaran apa saja yang akan digunakan oleh siswa dan guru dalam proses pembelajaran; e teknik penilaian dan bentuk instrumen apa saja yang akan dipilih untuk kegiatan penilaian; f sikap apa saja yang difokuskan untuk dikembangkan dan ditumbuhkan selama proses pembelajaran.

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut

Selamat Anda telah sukses mempelajari Kegiatan Pembelajaran-2 KP-2. Anda juga telah sukses menyelesaikan aktivitas dan latihantugas yang terdapat pada LK-2.1, LK-2.2 dan LK-2.3 . Semoga proses belajar pada KP-2 dapat memperluas wawasan Anda dalam menyusun rancangan pembelajaran dalam bentuk RPP Matematika SMP.