perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
66
perkuliahan dan melalui makalah tentang model pembelajaran dan pemanfaatan komputer sebagai sumber belajar. Berdasarkan studi pustaka diperoleh data
tentang pentingnya pemanfaatan multimedia dalam proses pembelajaran. Dalam kaitan dengan mata pelajaran Bahasa Jawa, diperoleh data bahwa multimedia
pembelajaran untuk Bahasa Jawa selama ini masih sangat kurang terutama materi tentang wayang. Oleh karena itu, diperlukan usaha untuk mengembangkan
multimedia pembelajaran yang terkait dengan materi wayang. Berdasarkan analisis kebutuhan dan studi pustaka tersebut, tahap
selanjutnya adalah membuat desain materi yang akan dikembangkan.
B. Deskripsi Produk Awal
Pengembangan produk multimedia pembelajaran Bahasa Jawa untuk kelas III Sekolah Dasar ini dirancang sesuai dengan tahapan yang disajikan pada
gambar 4. Adapun hasil dari proses pengembangan untuk tiap tahap meliputi: 1. Menentukan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Penentuan standar kompetensi dan kompetensi dasar ini berdasar pada silabus Bahasa Jawa yang digunakan di sekolah. Dalam penentuan SK dan KD yang
akan dikembangkan, peneliti berdiskusi dengan guru Bahasa Jawa.
Berdasarkan kondisi siswa dan kesulitan yang mereka temui dalam pembelajaran Bahasa Jawa, maka materi yang diambil untuk dikembangkan
adalah materi terkait wayang. Adapun materi wayang yang diajarkan di kelas III adalah Pandawa Lima, oleh karena itu materi yang akan dikembangkan
dalam multimedia pembelajaran adalah materi Bahasa Jawa tentang Wayang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
67
Pandawa Lima. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang digunakan sebagai dasar pengembangan adalah:
Tabel 7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang Dikembangkan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Indikator
Mengungkapkan gagasan wacana lisan
sastra dan non sastra dalam kerangka Budaya
Jawa Menceritakan silsilah
tokoh wayang Pandawa Lima
1. Siswa dapat menyebutkan tokoh
wayang Pandawa Lima
2. Siswa dapat menulis pokok-pokok cerita
silsilah wayang Pandawa Lima
3. Siswa dapat menjelaskan
sifatkarakter dari tokoh wayang
Pandawa Lima
2. Mendesain materi Pembuatan desain materi dilakukan oleh pengembang yang bekerjasma
dengan guru Bahasa Jawa dan lembaga CIE Jogja. Adapun hasil dari rancangan desain adalah sebagai berikut.
a Materi yang akan disajikan dalam bentuk multimedia adalah materi wayang Pandawa Lima. Terdapat dua pokok bahasan yang akan diberikan yaitu tokoh
Pandawa Lima dan silsilahnya. Gambaran materi secara umum adalah sebagai berikut.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
68
Tabel 8. Gambaran Penyajian Materi No
Penyajian Materi
1. Menu Silsilah Pandawa Lima
Contoh tulisan dalam kotak
Klik Dewi Kunti, muncul kotak
2. Menu Tokoh Pandawa
Terdapat lima pilihan: a. Puntadewa
b. Werkudara c. Arjuna
d. Nakula e. Sadewa
Jika di klik salah satu, maka pindah pada slide berisi keterangan masing masing tokoh.
Contoh: klik Puntadewa
Puntadewa Prabu Puntadewa diarani kadang Pambayun
Pandhawa,yaiku anak nomer siji utawa mbarep saka Prabu Pandhudewanata lan Dewi
Kunti. Prabu Puntadewa nata ing nagari Ngamarta utawa Indraprasta. Pusakane yaiku
Jamus Kalimasada. Garwane asma Dewi Drupadi lan Dewi Kuntulwilaten. Prabu
Puntadewa nduweni kapribaden sing alus lan sabar banget. Panjenengane seneng tetulung
marang sapa wae lan ora gelem goroh utawa ngapusi.
b Desain latihan yang akan digunakan untuk mereview materi yang diberikan terdiri dari 4 macam. Dua latihan berbentuk permainan dan dua latihan dengan
Dewi Kunti, ibune kadang Pandawa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
69
model pilihan ganda. Penjelasan desain dari masing-masing latihan disajikan dalam tabel berikut.
Tabel 9. Desain Latihan pada Multimedia No
Latihan Penjelasan
1. Latihan 1
Terdapat satu kotak pengacak, di bagian bawah terdapat kotak pilihan jawaban yang terdiri dari gambar wayang
Pandawa Lima. Anak-anak diminta menjodohkan gambar yang tercantum dengan gambar yang tersedia. Jika betul
terdapat
feedba ck
-anak
akumulasi jawaban. 2.
Latihan 2 Terdapat tokoh pandawa di sebelah kiri, sementara pilihan
pusaka berada di sebelah kanan. Siswa diminta menjodohkan antara pusaka dengan tokohnya. Jika
3. Latihan 3
dan 4 Anak anak diberikan 20 pertanyaan pilihan ganda yang
diberikan secara random. Mereka menjawab dengan memilih jawaban a,b,c atau d. Terdapat akumulasi akhir
dari jawaban siswa. Pada bagian awal, siswa menuliskan identitas sebelum mulai mengerjakan soal.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
70
c Membuat desain
frame
untuk tiap slide. Desain
frame
untuk tiap slide dibuat sama, menggunakan latar bergaya klasik berwarna dominan hitam dan coklat
tua. Pada
frame
pembuka dilengkapi latar berupa kayon untuk mempertegas kesan Jawa.
d
Image
atau gambar dan video yang digunakan bersumber dari internet.
Image
yang digunakan sebagai pendukung adalah gambar wayang tokoh Pandawa Lima. Pada bagian pembuka terdapat gambar kartun sebagai representasi
Pandawa Lima. e Memilih audio dan rekaman suara
Audio yang digunakan berasal dari gending jawa yang diperoleh dari guru Bahasa Jawa. Gending jawa yang digunakan sebagai pengiringlatar media
yang dikembangkan adalah Ladran Balabak. Ladran Balabak dipilih karena ritmenya yang cukup halus dan merupakan representasi budaya klasik Jawa.
Untuk rekaman suara yang merupakan penjelasan dari materi yang disajikan adalah rekaman suara asli dari guru Bahasa Jawa. Rekaman diambil dengan
merekam suara secara langsung dengan media rekam mp3. Rekaman suara tersebut meliputi rekaman silsilah Pandawa, rekaman masing-masing tokoh
Pandawa dan rekaman pemberian
feedba ck
. 3. Membuat
stor yboa rd
yang dikembangkan dari desain yang telah tersusun.
Storyboa rd
merupakan skenario awal dari multimedia yang dikembangkan. Berikut contoh
stor yboa rd
pada bagian main menu. S
toryboa rd
secara lengkap dapat dilihat pada lampiran1.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
71
Tabel 10.
Storyboard
Main Menu Multimedia
No Visual
Button Audio
1 Gambar kayon yang menari-nari dari
kirikanan ke bagian tengah Dilanjutkan gambar 5 pandawa yang
muncul mulai
Buttton: Suara klik
Latar Gending jawa
2 MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
INTERAKTIF BAHASA JAWA TENTANG WAYANG PANDAWA
gambar dua kayon dan kumpulan wayang pandawa lima
Dibuat latar kesan jawa Menu:
1. Kompetensi 2. Materi
3. Latihan 4. Profil
5. Keluar Button: suara
klik Latar
Gending jawa
3
Kompetensi
a. Standar Kompetensi Mengungkapkan gagasan wacana
lisan sastra dan non sastra dalam kerangka Budaya Jawa
b. Kompetensi Dasar Menceritakan silsilah tokoh wayang
Pandawa Lima Button menu
di bagian kiri bawah
Button: suara klik
Latar Gending
Jawa
4
Materi
a. Silsilah Pandawa b. Tokoh Pandawa
Button menu di bagian kiri
bawah Button: suara
klik Latar
Gending Jawa
5
Latihan
a. Latihan 1 b. Latihan 2
c. Latihan 3 Button menu
di bagian kiri bawah
Button: suara klik
Latar Gending
Jawa
6
Profil
a. Pengembang b. Pembimbing
c. Validator Button menu
di bagian kiri bawah
Button: suara klik
Latar Gending
Jawa
7 Keluar
Gambar wayang yang satu per satu keluar, yang tersisa tinggal kayon yang
menancap di bagian tengah Latar
Gending Jawa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
72
4. Memproduksi media Pengembangan produk multimedia pembelajaran dalam bentuk
softwar e
ini dikemas dalam CD pembelajaran interaktif menggunakan program
macromediaflash. CD pembelajaran dapat dioperasionalkan menggunakan semua jenis komputer dengan spesifikasi minimal processor setara Pentium III, memory
32 MB, setting monitor 800 x 600 pixel dan hardisk 120 MB dianjurkan ada CD- ROM.
Proses produksi media dilakukan oleh lembaga CIE Jogja berdasar dari
stor yboa rd
yang telah disusun. Adapun gambaran tampilan dari produk awal materi adalah sebagai berikut
. Tampilan secara lengkap dapat dilihat pada
lampiran. a.
Tampilan pembuka
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
73
b. Tampilan menu utama
c. Tampilan standar kompetensi dan kompetensi dasar
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
74
d. Tampilan materi
e. Tampilan latihan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
75
f. Tampilan petunjuk latihan
Gambar 6. Gambar Tampilan Produk Awal Materi
C. Deskripsi Hasil Validasi Ahli 1. Data Validasi Ahli Materi dan Revisi