perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
25
BAB II KAJIAN TEORI
Bab ini terdiri dari 7 subbab yang meliputi 1 multimedia pembelajaran yang mencakup pengertian, manfaat dan model multimedia pembelajaran, 2
prinsip pengembangan multimedia, 3 desain pengembangan multimedia, 4
needs a ssessment
, 5 evaluasi multimedia pembelajaran, 6 karakteristik anak usia sekolah dasar dan 7 pembelajaran Bahasa Jawa di tingkat sekolah dasar. Masing-
masing pembahasan akan diuraikan pada penjelasan berikut ini.
A. Multimedia Pembelajaran
Pada bagian ini akan dikemukakan 3 aspek yang terkait dengan multimedia pembelajaran. Ketiga aspek tersebut diantaranya adalah pengertian
multimedia pembelajaran, manfaat multimedia pembelajaran dan model-model multimedia pembelajaran. Penjelasan dari masing-masing aspek tersebut adalah
sebagai berikut.
1. Pengertian Multimedia Pembelajaran
Menurut Mayer 2009:3 multimedia didefinisikan sebagai presentasi materi dengan menggunakan kata-kata sekaligus gambar-gambar. Yang
dimaksudkan dengan kata di sini adalah materi tersebut disajikan dalam bentuk verbal
verbal form,
misalnya menggunakan teks kata-kata yang tercetak atau terucapkan. Sementara yang dimaksud dengan gambar berarti bahwa materi
tersebut disajikan dalam bentuk gambar
pictoria l form
. Gambar tersebut bisa berupa grafik statis ilustrasi, grafik, foto, dan peta atau menggunakan grafik
dinamis animasi dan video. Jika dikaitkan dengan proses pembelajaran, maka multimedia pembelajaran didefinisikan sebagai penyajian pesan-pesan yang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
26
melibatkan kata-kata dan gambar-gambar yang ditujukan untuk meningkatkan pembelajaran.
Anitah 2011:61 mengemukakan bahwa multimedia saat ini bisa disamakan dengan
format computer based
yang mengkombinasikan teks, grafis, audio bahkan video ke dalam satu penyajian digital tunggal dan koheren.
Multimedia merupakan kegiatan interaktif yang sangat tinggi, mengajak pebelajar untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memilih dan mengendalikan layar
diantara jendela informasi dalam penyajian media. Smaldino 2008:
117 mengemukakan bahwa istilah multimedia berkenaan dengan penggunaan berbagai jenisbentuk media secara berurutan
maupun simultan dalam menyajikan suatu informasi. Pendapat senada dikemukakan oleh Hefzallah dalam Anitah 2011: 60 yang mengatakan bahwa
multimedia digunakan untuk mendeskripsikan penggunaan berbagai media secara terpadu dalam menyajikan atau mengajarkan suatu topik mata pelajaran. Konsep
yang sama disampaikan oleh Duffy, Mc.Donald Mizell yang menyebutkan bahwa multimedia merupakan kombinasi multipel media dengan satu jenis media
sehingga terjadi keterpaduan secara keseluruhan. Vaughan 2008:1 mendefinisikan bahwa multimedia merupakan
penggabungan dari teks, warna, suara, animasi dan video yang kemudian disajikan dan ditampilkan melalui komputer ataupun bentuk digital yang lain.
Penyusunan komponen tersebut membutuhkan keahlian yang beragam dari berbagai bidang ilmu. Mayer dan Kent Winarno, 2009: 16 mengemukakan
bahwa interaktif multimedia memberikan lingkungan pembelajaran yang
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
27
menggabungkan desain, layout, visual, audio, grafik dan fotografi dalam satu kesatuan teknologi komputer.
Berdasarkan uraian di atas, istilah multimedia pembelajaran dapat diartikan sebagai sebuah sistem yang mengintegrasikan penyajian materi dengan
penggunaan komputer. Penyajian tersebut dapat berupa teks, gambar, audio, dan video atau animasi.
2. Manfaat Multimedia Pembelajaran
Kategori