69
dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci yang digunakan dalam pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh.
3.5.2.4 Pedoman Wawancara
Pedoman wawancara dipakai mengambil data untuk mengetahui perubahan perilaku siswa melalui tanya jawab secara langsung di luar proses
pembelajaran. Aspek-aspek yang ditanyakan pada saat wawancara, yaitu 1 perasaan siswa saat mengikuti pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh
dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci, senang atau tidak; 2 pendapat siswa tentang metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-
ide kunci; 3 pendapat siswa mengenai bahan bacaan yang disajikan guru 4 kesulitan-kesulitan apakah yang siswa alami selama mengikuti pembelajaran
mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; dan 5 kesan siswa setelah mengikuti
pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci.
3.5.2.5 Pedoman Dokumentasi Foto
Dokumentasi yang dipilih peneliti dalam penelitian ini adalah dokumentasi foto. Dokumentasi ini dipilih oleh peneliti dengan tujuan untuk
memperkuat hasil penelitian selain observasi, jurnal, dan wawancara. Dokumentasi foto berisi gambar-gambar yang diambil dengan menggunakan
kamera pada saat kegiatan penelitian berlangsung. Dokumentasi foto dalam
70
pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh berfungsi sebagai bukti penelitian yang memberikan gambaran mengenai perilaku siswa dalam penelitian.
Selain itu, dokumentasi foto juga dapat membantu peneliti sebagai sarana untuk menjelaskan keruntutan penelitian dari awal sampai akhir sehingga penelitian
tersebut dapat dipertanggungjawabkan. Aspek-aspek yang didokumentasikan meliputi aktivitas-aktivitas yang
dilakukan oleh guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pada siklus I aktivitas yang didokumentasikan yaitu 1 aktivitas awal pembelajaran;
2 aktivitas guru ketika membimbing siswa untuk mengetahui langkah-langkah membaca teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi
ide-ide kunci; 3 aktivitas siswa ketika membaca teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; 4 aktivitas siswa
ketika berusaha menemukan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal bermanfaat yang diteladani dari tokoh; 5 aktivitas
siswa saat mengerjaan tes tertulis pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh; dan 6 aktivitas siswa saat mengisi lembar jurnal siswa.
Pada siklus II aktivitas yang didokumentasikan yaitu 1 aktivitas awal pembelajaran; 2 aktivitas guru ketika membimbing siswa untuk mnegetahui
langkah-langkah membaca teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; 3 aktivitas siswa ketika membaca teks profil
tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; 4 aktivitas siswa berdiskusi ketika berusaha menemukan riwayat hidup tokoh,
menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal bermanfaat yang
71
diteladani dari tokoh; 5 aktivitas siswa saat mengerjaan tes tertulis pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh; dan 6 aktivitas siswa saat mengisi lembar
jurnal siswa.
3.5.3 Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen
Kategori