117
siswa, tetapi sebagian siswa yang lain justru gaduh saat mengisi jurnal siswa. Mereka menganggap aktivitas pengisian jurnal terlepas dari pembelajaran,
sehingga mereka terlihat tidak serius.
4.1.2.3 Hasil Refleksi Siklus I
Berdasarkan hasil tes dan nontes yang telah diperoleh, dapat diketahui bahwa pada siklus I target penelitian masih belum tercapai secara maksimal. Hal
ini dapat diketahui dari hasil nilai kumulatif aspek tes uraian mengungkapkan isi teks profil tokoh siklus I mencapai nilai rata-rata klasikal sebesar 68,89.
Berdasarkan nilai rata-rata klasikal pada siklus I, dapat diketahui adanya peningkatan sebesar 56,35 dibandingkan dengan hasil yang didapat dari
tindakan prasiklus yang hanya mencapai nilai rata-rata klasikal sebesar 44,06. Peningkatan hasil tes siswa dapat dilihat berdasarkan ketiga aspek penilaian yaitu
menyarikan riwayat hidup tokoh A1, menyimpulkan keistimewaan tokoh A2, dan mencatat hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh A3. Meskipun
mengalami peningkatan sebesar 56,35, hasil pada siklus I ternyata belum mampu mencapai nilai minimal berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal sebesar
70. Hasil nontes pada siklus I meliputi observasi, jurnal siswa, jurnal guru,
wawancara, dan dokumentasi foto masih ditemukan beberapa permaslahan yang perlu diperbaiki. Pada pembelajaran siklus I, sebagian besar siswa sudah dapat
menyarikan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh dengan tepat.
118
Meskipun ada beberapa siswa yang belum mampu untuk menyarikan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal yang
bermanfaat untuk diteladani dari tokoh dengan tepat. Permasalahan yang masih ditemui antara lain siswa kurang berkonsentrasi selama membaca intensif teks
profil tokoh yang diterimanya. Selain itu, siswa masih sering bingung untuk menentukan bagian bacaan teks profil tokoh yang perlu digarisbawahi sehingga
diperlukan penjelasan lebih dalam dari guru. Sebagian siswa sudah berani untuk bertanya ke guru apabila mereka menemui kesulitan selama pembelajaran, namun
masih banyak siswa yang masih malu, ragu-ragu, dan takut ketika hendak bertanya ke guru. Sebagian siswa juga masih kurang memperhatikan penjelasan
yang diberikan guru. Masih terdapat beberapa siswa yang sering berbicara dan bercanda dengan teman sebangku saat mengikuti pembelajaran sehingga
mengganggu teman yang lain. Berdasarkan hasil tes dan nontes pada siklus I, dapat disimpulkan bahwa
pembelajaran siklus II harus dilakukan karena siswa kelas VIIC SMP Negeri 7 Pati belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal KKM sebesar 70 yang
ditetapkan dan siswa harus mampu menunjukkan perubahan perilaku positifnya. Tindakan pada siklus II juga akan menggunakan metode PQ4R dan teknik
menggarisbawahi ide-ide kunci karena terbukti dapat meningkatkan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh.
119
4.1.3 Hasil Penelitian Siklus II
