51
dari berbagai sumber yang terus diulang akan memupuk keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh yang lebih baik, terutama keterampilan siswa
dalam menyarikan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan memcatat hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang ada pada teks profil tokoh
itu sendiri. Indikator pencapaian yang diharapkan pada siklus II adalah sebesar 70.
3.1.2.2 Tindakan
Tahap tindakan pada siklus II ini peneliti melakukan tiga tahap, yaitu pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Kegiatan yang dilakukan pada tahap
pendahuluan, yaitu 1 siswa dikondisikan agar siap dalam menerima pelajaran hari itu dengan mengingatkan kembali hal-hal yang telah diberikan pada
pertemuan siklus I; 2 guru melakukan kegiatan apersepsi dengan bertanya jawab tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi siswa; 3 guru menyampaikan
tujuan pembelajaran hari itu, yaitu siswa mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif; dan 4 guru
memberikan motivasi pada siswa untuk meningkatkan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik
menggarisbawahi ide-ide kunci. Tahap kedua adalah kegiatan inti. Langkah-langkah yang dilaksanakan
pada kegiatan inti, yaitu 1 guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode
PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; 2 guru membimbing siswa untuk mengetahui langkah-langkah membaca teks profil tokoh dengan metode
52
PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci dengan menerapkannya pada teks profil tokoh sederhana; 3 guru membagikan teks profil tokoh kepada siswa;
4 guru meminta siswa membaca intensif teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci dimulai dari preview membaca
selintas meninjau bacaan, question mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri, read membaca secara teliti, reflect kegiatan memahami atau memikirkan hal
yang telah didapat, recite menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri, dan review meninjau kembali sekaligus menggarisbawahi informasi-
informasi yang dianggap penting selama siswa melakukan kegiatan membaca intensif teks profil tokoh; 5 siswa diminta untuk membentuk kelompok 3-4
orang; 6 siswa berdiskusi untuk menemukan riwayat hidup tokoh, keistimewaan tokoh, dan hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh; 7 secara
bergantian, wakil tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya sementara kelompok lain memberikan tanggapan; 8 guru memberikan penguatan
terhadap hasil temuan siswa; 9 siswa mengerjakan tes mengenai isi teks profil tokoh yang telah disediakan guru; dan 10 guru melakukan evaluasi terhadap
pekerjaan siswa sesuai dengan pedoman penilaian yang telah dibuat. Tahap terakhir pada tindakan siklus II adalah tahap penutup. Kegiatan
yang dilakukan pada tahap penutup, yaitu 1 guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran pada hari itu; 2 guru bersama siswa melakukan kegiatan refleksi
terhadap pembelajaran yang telah dilakukan sebagai bahan evaluasi; 3 guru meminta siswa mengisi lembar jurnal siswa; dan 4 guru menutup pembelajaran
hari itu.
53
3.1.2.3 Observasi
