56
mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif; 2 berdasarkan hasil observasi, keterampilan mengungkapkan isi
teks profil tokoh siswa kelas VIIC lebih rendah apabila dibandingkan dengan siswa kelas VIIA, VIIB, VIID, VIIE, dan VIIF; dan 3 berdasarkan penerapan
metode dan teknik pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh yang selama ini dipakai guru, ternyata belum mampu mengatasi permasalah
pembelajaran secara maksimal. Berdasarkan alasan tersebut, penelitian ini dilakukan pada siswa kelas
VIIC SMP Negeri 7 Pati dalam bentuk penelitian tindakan kelas PTK sebagai upaya meningkatkan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh.
3.3 Variabel Penelitian
Penelitian ini terdiri dari dua variabel penelitian, yaitu variabel keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh dan variabel metode PQ4R dan
teknik menggarisbawahi ide-ide kunci.
3.3.1 Variabel Keterampilan Mengungkapkan Isi Teks Profil Tokoh
Variabel keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh adalah keterampilan siswa dalam mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan membaca
teliti, hati-hati, dalam waktu yang relatif lama sebuah teks profil tokoh untuk mendapatkan pemahaman secara mendalam mengenai riwayat hidup seorang
tokoh, keistimewaan tokoh, dan hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh. Penguasaan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh difokuskan
57
pada keterampilan siswa dalam menemukan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari
tokoh. Target keterampilan yang diharapkan adalah siswa mampu
mengungkapkan isi teks profil tokoh sesuai dengan aspek penilaian yang telah dibuat. Aspek-aspek yang dinilai pada keterampilan isi teks profil tokoh, yaitu 1
menyarikan riwayat hidup tokoh; 2 menyimpulkan keistimewaan tokoh; dan 3 mencatat hal-hal yang dapat diteladani pada tokoh.
Dalam penelitian tindakan kelas ini dikatakan berhasil apabila dalam pelaksanaan pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh telah mencapai
batasan nilai tuntas 70 pada proses pembelajaran.
3.3.2Variabel Metode PQ4R dan Teknik Menggarisbawahi Ide-Ide Kunci
Variabel metode PQ4R adalah salah satu metode yang dapat dipakai untuk meningkatkan keterampilan membaca intensif khususnya untuk
meningkatkan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh. Metode PQ4R merupakan konsep belajar yang dapat diterapkan oleh guru untuk membimbing
siswa memahami bacaan melalui enam tahap yang terdiri dari preview membaca selintas meninjau bacaan, question mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri,
read membaca secara teliti, reflect kegiatan memahami atau memikirkan hal yang telah didapat, recite menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata
sendiri, dan review meninjau kembali.
58
Pemilihan metode PQ4R untuk meningkatkan keterampilan mengungkapkan isi teks profil tokoh pada siswa kelas VIIC SMP Negeri 7 Pati
dikarenakan langkah-langkah dalam metode PQ4R dapat memudahkan siswa dalam menemukan riwayat hidup tokoh, keistimewaan tokoh, dan hal-hal yang
bermanfaat untuk diteladani dari tokoh. Ketika siswa melakukan aktivitas membaca teks profil tokoh dengan metode PQ4R, siswa tidak hanya sebatas
membaca secara teliti teks profil tokoh, namun siswa terlebih dahulu melakukan aktivitas preview untuk mengetahui secara singkat judul teks profil tokoh,
identitas teks profil tokoh, dan meninjau secara singkat dan cepat teks profil tokoh. Tahap preview memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengenal teks
profil tokoh yang diterima sebelum siswa melakukan aktivitas selanjutnya. Setelah siswa meninjau sekilas, siswa melakukan aktivitas question. Pada tahap
ini siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan pada diri sendiri mengenai “apa, siapa, mengapa” yang berhubungan dengan teks profil tokoh yang dibaca.
Pertanyaan pada diri sendiri ini bertujuan agar siswa secara aktif berusaha mencari dan tertarik terhadap isi teks profil tokoh.
Kegiatan inti dalam metode PQ4R adalah read atau membaca secara teliti. Pada tahap ini, barulah siswa melakukan aktivitas membaca intensif teks
profil tokoh terutama untuk menemukan riwayat hidup tokoh, keistimewaan tokoh, dan hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh. Setelah aktivitas
read selesai, siswa melakukan kegiatan reflect. Pada tahap reflect, siswa diminta untuk merenungkan apa saja yang berhasil diperoleh setelah melakukan kegiatan
membaca secara teliti dengan harapan siswa dapat memahami isi teks profil tokoh
59
yang dibacanya. Tingkat keberhasilan siswa dalam memahami teks profil tokoh dibuktikan dalam tahap recite atau menceritakan kembali apa yang berhasil siswa
pahami. Siswa diminta menceritakan dengan kata-katanya sendiri mengenai isi teks profil tokoh.
Tahap terakhir adalah review. Kegiatan review dilakukan siswa dengan melihat ulang teks profil tokoh dengan tujuan memastikan informasi yang berhasil
dipahami apakah sudah tepat atau belum. Dengan menerapkan tahap demi tahap pada metode PQ4R, siswa akan lebih menyerap informasi-informasi penting
dalam teks profil tokoh yang dibacanya, sehingga siswa tidak akan mengalami kesulitan ketika diminta untuk menyarikan riwayat hidup tokoh, menyimpulkan
keistimewaan tokoh, dan mencatat hal-hal yang bermanfaat untuk diteladani dari tokoh.
Teknik menggarisbawahi ide-ide kunci merupakan teknik yang mendukung pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh apabila
penerapannya bersamaan dengan metode PQ4R. Teknik menggarisbawahi ide-ide kunci penerapannya dapat dikatakan sangat membantu karena ketika siswa
melakukan aktivitas membaca teliti read pada salah satu langkah metode PQ4R, siswa sekaligus dapat mengaplikasikan teknik ini dengan cara memberikan garis
bawah pada informasi-informasi yang dianggap menjadi ide kunci pada teks profil tokoh yang tengah dibacanya. Hal ini bertujuan agar pengetahuan yang berhasil
didapatkan siswa selama proses membaca secara teliti read bukan hanya sebatas ingatan saja, melainkan terdapat bukti sehingga siswa akan dimudahkan ketika
membutuhkan informasi yang mereka cari karena adanya bantuan teknik
60
menggarisbawahi ide- ide kunci. Pada kegiatan review, atau meninjau ulang bacaan, siswa tidak perlu membaca lagi teks profil tokoh secara keseluruhan,
melainkan hanya perlu membaca bagian-bagian dari teks profil tokoh yang telah digarisbawahi. Hal tersebut merupakan langkah efektif karena dapat
mempersingkat waktu.
3.4 Indikator Kinerja
