42
Keterangan : P : Perencanaan
O : Observasi RP : Revisi Perencanaan
R : Refleksi T :
Tindakan Sebelum melaksanaan penelitian tindakan siklus I, terlebih dahulu
dilakukan kegiatan prasiklus sebagai kegiatan awal. Kegiatan prasiklus dilaksanakan untuk mengetahui keterampilan awal siswa dalam mengungkapkan
isi teks profil tokoh. Hasil prasiklus tersebut dijadikan pedoman untuk perbaikan pada siklus I dan siklus II.
3.1.1 Prosedur Tindakan pada Siklus I
Prosedur tindakan pada siklus I terdiri dari empat tahap, yakni tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Keempat tahapan ini harus
dilaksanakan secara berurutan dan sistematis sesuai dengan apa yang sudah direncanakan.
3.1.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan ini berupa rencana kegiatan menentukan langkah- langkah yang akan dilakukan peneliti untuk memperbaiki kelemahan dalam
proses pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh yang selama ini dinilai masih rendah. Tahap perencanaan pada siklus I yang akan dilakukan adalah 1
berkoordinasi dengan guru pengampu kelas VIIC SMP Negeri 7 Pati; 2 menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP mengungkapkan isi teks
43
profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci. RPP ini merupakan merupakan pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran
di kelas agar guru dapat melaksanakan pembelajaran di kelas secara sistematis dan terarah; 3 membuat dan menyiapkan pedoman pengamatan berupa pedoman
observasi, pedoman jurnal siswa, pedoman jurnal guru, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi foto untuk memperoleh data nontes di kelas ketika metode
PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci diaplikasikan dalam pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh; 4 menyiapkan bahan bacaan
berupa teks profil tokoh yang disesuaikan tingkat kesulitannya dengan usia siswa; dan 5 menyiapkan perangkat tes berupa soal tes uraian pembelajaran
mengungkapkan isi teks profil tokoh.
3.1.1.2 Tindakan
Tahap kedua setelah peneliti menyelesaikan tahap perencanaan adalah
tahap tindakan. Tahap tindakan merupakan bagian dari prosedur pada siklus I
yang dilakukan oleh guru sebagai upaya perbaikan, peningkatan sekaligus untuk mencari solusi masalah yang dihadapi siswa selama proses pembelajaran.
Tindakan yang dilakukan peneliti dalam meneliti proses pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh pada siklus I sesuai dengan perencanaan
yang telah disusun sebelumnya. Tindakan yang dilakukan dalam pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh terdiri dari beberapa langkah, yakni
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup.
44
Pada tahap pendahuluan, peneliti mengkondisikan siswa agar siap dan tertarik melaksanakan proses pembelajaran. Tahap ini berisi beberapa kegiatan
yang dilaksanakan oleh guru dengan tujuan mempersiapkan dan mengarahkan siswa supaya dapat melaksanakan pembelajaran dengan baik. Kegiatan-kegiatan
pada tahap pendahuluan yang dilakukan guru adalah: 1 guru melakukan kegiatan apersepsi dengan memberikan pertanyaan bimbingan kepada siswa untuk
memancing dan mengarahkan pikiran siswa terhadap materi pembelajaran; 2 guru menjelaskan pada siswa mengenai tujuan dan manfaat kegiatan pembelajaran
yang akan diperoleh siswa jika mampu menguasai kompetensi dasar, yaitu siswa mampu mengungkapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang
dibaca secara intensif; dan 3 guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan pada pembelajaran tersebut.
Tahap kedua dalam proses pembelajaran adalah kegiatan inti. Langkah- langkah yang dilaksanakan pada kegiatan inti, yaitu 1 guru menjelaskan kepada
siswa hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik
menggarisbawahi ide-ide kunci; 2 guru membimbing siswa untuk mengetahui langkah-langkah membaca teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik
menggarisbawahi ide-ide kunci dengan menerapkannya pada teks profil tokoh sederhana; 3 guru membagikan teks profil tokoh yang kedua setelah sebelumnya
siswa berlatih mengungkapkan isi teks profil tokoh dengan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide kunci; 4 siswa diminta membaca teks profil
tokoh dengan menerapkan metode PQ4R dan teknik menggarisbawahi ide-ide
45
kunci, dimulai dari preview membaca selintas meninjau bacaan, question mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri, read membaca secara teliti, reflect
kegiatan memahami atau memikirkan hal yang telah didapat, recite menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri, dan review meninjau
kembali, sekaligus menggarisbawahi informasi-informasi yang dianggap penting selama siswa melakukan kegiatan membaca intensif teks profil tokoh; 5 siswa
berusaha menemukan riwayat hidup tokoh, keistimewaan hidup tokoh, dan hal-hal apa saja yang dapat bermanfaat untuk diteladani dari tokoh; 6 siswa
mempresentasikan hasil temuannya sementara siswa lain memberikan tanggapan; 7 guru memberikan penguatan terhadap hasil temuan siswa; 8 siswa
mengerjakan tes mengenai isi teks profil tokoh yang telah disediakan guru; dan 9 guru melakukan evaluasi terhadap pekerjaan siswa sesuai dengan pedoman
penilaian yang telah dibuat. Tahap penutup merupakan tahap terakhir yang harus dilakukan guru
pada tahap tindakan. Kegiatan yang dilakukan pada tahap penutup, yaitu 1 guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran hari itu; 2 guru bersama siswa
merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan; 3 guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan kesulitan yang dihadapi selama mengikuti
pembelajaran mengungkapkan isi teks profil tokoh; 4 guru meminta siswa mengisi jurnal siswa; 5 guru meminta siswa mengisi lembar jurnal siswa; dan
6 guru menutup pembelajaran hari itu.
46
3.1.1.3 Observasi
