Identifikasi Masalah Batasan Masalah

5 1. Manfaat Teoritis Penelitian ini secara teoritis mempunyai manfaat untuk mengkaji tentang pentingnya keberadaan modul pembelajaran yang berbasis pendidikan karakter bagi peserta didik di sekolah. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Peserta Didik 1 Peserta didik dapat belajar secara mandiri di kelas menggunakan modul pembelajaran ini. 2 Sebagai pendukung proses pembelajaran peserta didik untuk materi mikrokontroler. b. Bagi Guru 1 Menambah ketersediaan modul pembelajaran mikrokontroler. 2 Sebagai media pembelajaran alternatif untuk praktik mikronkontroler. 3 Dapat membantu guru dalam memahamkan peserta didik terkait materi mikrokontroler. 4 Dapat sebagai media penanaman pendidikan karakter kepada peserta didik. c. Bagi Sekolah Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah yang inovatif. 6 d. Bagi Peneliti Hasil penelitian ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi peneliti yang berguna untuk bekal sebagai calon pendidik di sekolah kejuruan.

G. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan

Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini secara spesifik adalah : 1. Modul pembelajaran mikrokontroler ini disajikan dalam bentuk modul cetak dan memuat nilai-nilai pendidikan karakter yang disesuaikan dengan materi yang ada. 2. Modul pembelajaran mikrokontroler berbasis pendidikan karakter ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran di SMK dan dapat digunakan siswa secara mandiri belajar di rumah. 3. Modul pembelajaran mikrokontroler berbasis pendidikan karakter ini memuat materi yang disesuaikan dengan silabus mata pelajaran Sistem Kontrol Terprogram kelas XI Program Keahliah Teknik Otomasi Industri di SMK Negeri 2 Depok. 4. Secara garis besar, susunan isi modul pembelajaran Smikrokontroler berbasis pendidikan karakter ini adalah: aKata Pengantar, bPeta Konsep, cMengenal Mikrokontroler dan Mikroprosesor, dMemahami Pemrograman Mikrokontroler, eMemahami Program CodeVision AVR, fMari Membuat Program Sederhana, gEvaluasi, hPenutup, dan iDaftar Pustaka.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PROGRAMMABLE LOGIC CONTROLLER (PLC) BERBASIS MOBILE LEARNING UNTUK SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK.

1 3 161

TRAINER MIKROKONTROLER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM KONTROL UNTUK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 KENDAL.

4 25 171

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN PIRANTI SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PADA PAKET KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK N 2 DEPOK.

0 2 267

PROCESSING STATION SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PLC PADA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

2 3 216

MODUL PEMBELAJARAN TEKNIK LISTRIK UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X BIDANG KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN.

0 1 149

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Gambar Teknik Berbasis Software Bantu di SMK Binawiyata Sragen Kelas X Paket Keahlian Teknik Otomasi Industri.

0 0 180

PENINGKATAN KOMPETENSI PERAKITAN SISTEM KENDALI BERBASIS MIKROKONTROL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 102

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN SISTEM KONTROL ELEKTROPNEUMATIK UNTUK SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 155

MEDIA PEMBELAJARAN INSTRUMENTASI SENSOR DAN KENDALI UNTUK SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK YOGYAKARTA.

1 2 136

MODUL PEMBELAJARAN DASAR INSTALASI SOUND SYSTEM UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 1