Kerangka Pikir Pertanyaan Penelitian

34 Keahlian Teknik Otomasi Industri di SMK Negeri 2 Depok ditinjau dari segi media dan materi? 2. Bagaimanakah uji kelayakan modul pembelajaran berbasis pendidikan karakter untuk mata pelajaran Sistem Kontrol Terprogram pada Program Keahlian Teknik Otomasi Industri di SMK Negeri 2 Depok ditinjau dari proses pembelajaran? 35

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang dilakukan merupakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development RD. Menurut Sugiyono 2013: 297, penelitian ini bertujuan untuk menciptakan sebuah produk dan menguji kelayakan atau keefektifan produk tersebut. Penelitian pengembangan bersifat analisis kebutuhan suatu produk agar dapat digunakan secara efektif untuk dimanfaatkan oleh masyarakat luas. Produk yang dikembangkan merupakan modul praktik mikrokontroler pada mata pelajaran Sistem Kontrol Terprogram. Prosedur pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini mengadaptasi model ADDIE. Menurut Robert Maribe Branch 2009 : 2, ADDIE merupakan akronim dari Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluate. ADDIE harus memiliki sifat student center, inovatif, otentik dan inspiratif. Konsep model ADDIE dapat diilustrasikan seperti pada Gambar 2 berikut : Gambar 2. Konsep model ADDIE 36

B. Prosedur Pengembangan

Prosedur pengembangan produk modul pembelajaran mikrokontroler berbasis pendidikan karakter yang digunakan adalah dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE, yaitu Analysis Analisis, Design Desain, Development Pengembangan, Implementation Implementasi, dan Evaluation Evaluasi. Salah satu model desain pembelajaran yang dikembangkan oleh Reiser dan Mollenda pada tahun 1990-an ini difungsikan salah satunya untuk menjadi pedoman dalam membuat perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efektif, dinamis, dan mendukung proses pelatihan tersebut Baharudin, 2012:221. Gambar 3. Bagan Prosedur Pengembangan Produk

1. Analysis Analisis

Tahap ini adalah deskripsi proses dari apa yang dipelajari dan diperoleh dari seluruh tahapan. Pada tahap ini, perancang menentukan kebutuhan-kebutuhan dan perbedaan antara pengetahuan, keterampilan dan Analisis Desain Pengembangan Implementasi Evaluasi 37 sikap yang peserta didik miliki dan perilaku yang harus peserta didik kuasai. Sebuah sistem yang dianalisis, maka akar permasalahan akan bisa dijelaskan. Hasil pengamatan yang telah dilakukan di Program Keahlian Teknik Otomasi Industri SMK Negeri 2 Depok, siswa menggunakan media pembelajaran mikrokontroler dan modul praktik. Modul yang digunakan masih sederhana dan belum praktis untuk digunakan. Siswa masih sangat tergantung dengan adanya guru. Selain itu, modul praktik belum memuat nilai-nilai karakter yang sangat dibutuhkan peserta didik. Kurangnya pemahaman peserta didik terhadap modul yang tersedia, menjadi salah satu penyebab rendahnya minat belajar peserta didik, terutama dalam mempelajari mikrokontroler yang sangat dibutuhkan dalam dunia industri. Tampilan modul yang kurang menarik dan belum begitu jelas juga menjadi salah satu penyebab hal tersebut.

2. Design Perencanaan

Tahap ini merupakan proses yang menentukan bagaimana informasi dipelajari. Peneliti membuat rencana yang akan dilakukan berdasarkan data dari hasil observasi. Tahap desain mempunyai fokus pada tujuan instruksional yang hendak dicapai dan juga pemilihan metode tes. Modul pembelajaran berbasis karakter pada menelitian ini ditekankan pada proses implementasi nilia-nilai karakter pada modul.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN PROGRAMMABLE LOGIC CONTROLLER (PLC) BERBASIS MOBILE LEARNING UNTUK SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK.

1 3 161

TRAINER MIKROKONTROLER SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM KONTROL UNTUK SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 KENDAL.

4 25 171

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MATA PELAJARAN PIRANTI SENSOR DAN AKTUATOR KELAS XI PADA PAKET KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK N 2 DEPOK.

0 2 267

PROCESSING STATION SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PLC PADA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

2 3 216

MODUL PEMBELAJARAN TEKNIK LISTRIK UNTUK PESERTA DIDIK KELAS X BIDANG KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 DEPOK SLEMAN.

0 1 149

Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Gambar Teknik Berbasis Software Bantu di SMK Binawiyata Sragen Kelas X Paket Keahlian Teknik Otomasi Industri.

0 0 180

PENINGKATAN KOMPETENSI PERAKITAN SISTEM KENDALI BERBASIS MIKROKONTROL MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS XI PROGRAM KEAHLIAN OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 102

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF PADA MATA PELAJARAN SISTEM KONTROL ELEKTROPNEUMATIK UNTUK SISWA PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 1 155

MEDIA PEMBELAJARAN INSTRUMENTASI SENSOR DAN KENDALI UNTUK SISWA KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK OTOMASI INDUSTRI DI SMK NEGERI 2 DEPOK YOGYAKARTA.

1 2 136

MODUL PEMBELAJARAN DASAR INSTALASI SOUND SYSTEM UNTUK PESERTA DIDIK KELAS XI JURUSAN TEKNIK AUDIO VIDEO DI SMK NEGERI 2 DEPOK.

0 0 1