52 proses pembelajaran. Refleksi bertujuan untuk mengetahui kekurangan
maupun kelebihan yang terjadi selama proses pembelajaran dan dilakukan dengan diskusi antara guru dan peneliti. Apabila telah diketahui hambatan
dan keberhasilan pada siklus 1, maka dapat ditentukan rencana pelaksanaan kegiatan pada siklus 2.
Kegiatan yang dilakukan dalam refleksi ini adalah: a.
Guru melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan meliputi evaluasi pelaksanaan setiap pertemuan, jumlah dan waktu dari setiap
macam tindakan b.
Guru melakukan pertemuan dengan peneliti untuk membahas hasil evaluasi tentang skenario pembelajaran dengan menggunakan media
flashcard yang sudah dilaksanakan dan lembar kerja siswa yang sudah dikerjakan siswa
c. Guru memperbaiki pelaksanaan tindakan sesuai hasil evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya.
E. Definisi Oprasional
a. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris
Penguasaan kosakata merupakan ukuran pemahaman seseorang terhadap kosakata bahasa Inggris dan kemampuannya menggunakan
kosakata tersebut baik secara lisan yang meliputi aspek tekanan, ucapan, keberanian, dan kelancaran dalam mengucapkan maupun menuliskan
dengan mengetahui susunan berbagai huruf secara tepat.
53 b.
Media Flashcard Media flashcard dalam penelitian ini adalah kartu dua dimensi yang
berisi kata-kata, gambar, teks, simbol atau kombinasinya yang digunakan untuk pembelajaran bahasa Inggris yang merupakan rangkaian pesan yang
disajikan dengan keterangan tiap gambar dan bertujuan untuk mengingatkan serta menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar
tersebut dan dapat digunakan untuk mengembangkan perbendaharaan kata dalam mata pelajaran bahasa pada umumnya dan bahasa Inggris pada
khususnya. F.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah: 1 soal tes unjuk kerja dan 2 catatan lapangan. Pengumpulan data dilakukan
dengan cara sebagai berikut: 1.
Soal tes unjuk kerja, digunakan untuk mengukur jumlah penguasaan kosakata siswa. Tes dikerjakan siswa secara individual yang diberikan di
akhir materi. 2.
Catatan Lapangan dilakukan dengan mendokumentasikan proses pembelajaran kosakata baik dari aktivitas guru maupun siswa serta
lingkungan atau kondisi pembelajaran dan foto kegiatan selama proses belajar mengajar baik sebelum maupun ketika dilaksanakan tindakan.
G. Instrumen Penelitian
Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan soal tes unjuk kerja dan catatan lapangan.
54 1.
Soal tes unjuk kerja Tes digunakan sebagai pedoman untuk memperoleh data prestasi
belajar. Tes ini berbentuk soal tanya jawab lisan dan tes tertulis mengisi huruf yang hilang dalam kata yang dikerjakan siswa secara individu.
Berikut ini merupakan kisi-kisi instrumen soal tes unjuk kerja yang akan digunakan dalam penelitian.
Tabel 3. Kisi-kisi Soal Tes Unjuk Kerja Lisan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Spoken
Dalam melakukan penilaian unjuk kerja lisan penguasaan kosakata, hasil nilai siswa dapat diketahui dengan menggunakan kriteria penilaian sebagai berikut:
Tabel 4. Kriteria Penilaian Soal Tes Unjuk Kerja Lisan Penguasaan Kosakata Spoken
Sub Variabel Indikator Jumlah
Soal Menyebutkan
kosakata bahasa
Inggris dengan
media flashcard
Tekanan 10
Ucapan Kelancaran
Keberanian
Aspek yang dinilai
Indikator Skor
maksimal Kriteria
Tekanan 1.
Penggunaan tekanan sangat tepat
2. Penggunaan tekanan tepat
3. Penggunaan tekanan kurang
tepat 4.
Penggunaan tekanan tidak tepat 16-20
11-15 6-10
1-5 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Ucapan
1. Penggunaan ucapan sangat tepat
2. Penggunaan ucapan tepat
3. Penggunaan ucapan kurang
tepat 4.
Penggunaan ucapan tidak tepat 24-30
16-23 8-15
1-7 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
55 Sedangkan untuk soal tes unjuk kerja menulis, siswa diminta untuk
menuliskan huruf yang kosong dalam kosakata yang ada sesuai dengan gambar yang ditunjukkan. Penilaian dalam menulis ini dilakukan dengan menghitung
jumlah soal yang dikerjakan dengan benar oleh siswa dan masing-masing soal memiliki bobot skor 10. Berikui ini adalah kisi-kisi soal tes unjuk kerja mengisi
huruf yang kosong dalam kosakata Tabel 5. Kisi-kisi Soal Tes Unjuk Tulisan Penguasaan Kosakata Bahasa
Inggris Written Sub Variabel
Indikator Jumlah
Soal Menulis, mengeja, dan
menyalin kosakata
benda yang
berhubungan dengan
anggota tubuh
dan buah-buahan
1.1.menulis siswa mampu
menuliskan kata sesuai
dengan gambar kosakata
yang ditunjukkan dengan mengisi
kekosongan huruf dalam kata
dengan tepat 10
Aspek yang dinilai
Indikator Skor
maksimal Kriteria
Kelancaran 1.
Sangat lancar berbicara 2.
Lancar berbicara 3.
Kurang lancar berbicara 4.
Tidak lancar berbicara 16-20
11-15 6-10
1-5 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang Keberanian
1. Sangat berani berbicara di depan
kelas 2.
Berani berbicara di depan kelas 3.
Kurang berani berbicara di depan kelas
4. Tidak berani berbicara di depan
kelas 24-30
16-23 8-15
1-7 Sangat baik
Baik Cukup
Kurang
