61 lebih banyak melakukan aktivitas lain saat pembelajaran berlangsung dan
berdampak pada hasil pembelajaran siswa. Kurangnya minat belajar siswa dalam kosakata bahasa Inggris salah
satunya disebabkan karena guru kurang banyak menggunakan media dalam pembelajaran. Siswa menjadi kurang tertarik dalam pembelajaran
kosakata dan saat dievaluasi terlihat bahwa penguasaan kosakata bahasa Inggris siswa masih rendah dibuktikan dari nilai rata-rata kelas yaitu 39,55
dengan nilai tertinggi 65 dan nilai terendah 32,5.
B. Hasil Penelitian
1. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan Siklus I
Penelitian Tindakan Kelas PTK dilakukan dalam dua siklus. Pada setiap siklus terdiri dari perencanaan; pelaksanaan tindakan dan
pengamatan; dan refleksi. Pelaksanaan tindakan pada siklus I adalah sebagai berikut.
a. Perencanaan Tindakan Siklus I
Pada awal perencanaan tindakan penelitian, pertama-tama peneliti memohon izin kepada Kepala SD Surokarsan 2 Yogyakarta dan guru
pengampu mata pelajaran Bahasa Inggris untuk melaksanakan kegiatan penelitian. Setelah mendapat ijin untuk melakukan penelitian,
peneliti menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang akan dijadikan acuan guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
selama penelitian berlangsung juga menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar penilaian tes penguasaan kosakata baik lisan dan
62 tulisan dan catatan lapangan. Setelah instrumen yang akan digunakan
sudah siap, peneliti mengkonsultasikan RPP dan menjelaskan rincian kegiatan pembelajaran menggunakan media flashcard pada guru
pengampu mata pelajaran bahasa Inggris SD Surokarsan 2 Yogyakarta. Peneliti juga menyiapkan kamera untuk mengambil gambar saat
melaksanakan penelitian. b.
Pelaksanaan Tindakan Siklus I Penelitian tindakan siklus I dilaksanakan dalam tiga pertemuan.
Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Sabtu, 12 September 2015. Pertemuan kedua pada hari Rabu, 16 September 2015 dan pertemuan
ketiga dilaksanakan hari Kamis, 17 September 2015 dan dilakukan evaluasi tindakan siklus I.
Pada setiap pertemuan, guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan memeriksa kehadiran siswa.
Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan apersepsi. Guru melakukan apersepsi menggunakan lagu yang dinyanyikan bersama
siswa lalu dilanjutkan dengan metode ceramah. Apersepsi mengenalkan beberapa anggota tubuh lewat lagu dan mengaitkan
pengetahuan siswa dengan pertanyaan anggota tubuh yang ada dalam lagu dan apa bahasa Inggrisnya.
1 Pertemuan I
Pada awal pembelajaran, guru mengatur posisi duduk siswa berbentuk U agar guru dapat berdiri di tengah kelas dan dilihat
