1. Home
  2. Lainnya

Strategi Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

lingkungan hidup dan AMDAL pelestarian lingkungan hidup dan AMDAL. b Kegiatan Inti Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Nilai Karakter Guru memberikan soal Pretes kepada siswa Guru menanyakan kesiapan siswa untuk belajar Guru menjelaskan prosedur metode point conterpoint yang akan digunakan dalam proses pembelajaran Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok tim Siswa mengerjakan soal pretes yang diberikan guru Siswa menjawab kesiapan belajar mereka Siswa menyimak penjelasan metode point counter point yang disampaikan guru Siswa masuk kedalam kelompok sesuai yang dibuat oleh guru 20 Menit 10 Menit Jujur Kerja sama Toleran diskusi yang sudah disusun yaitu Klompok pemerintah, pemilik proyek, pemilik modal, masyarakat, pelaksana AMDAL dan peneliti. Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan lembar diskusi kelompok sesuai dengan perspektif kelompok masing- masing yang sudah ditentukan. Siswa mendiskusikan bersama teman- teman diskusinya sesuai dengan perspektif kelompok masing-masing yang sudah ditentukan c Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Nilai Karakter Guru memberikan tugas untuk mencatat hasil diskusi kelompok masing-masing Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru 5 menit Disiplin Guru menutup pertemuan dengan berdoamembaca hamdalah Siswa berdoamembaca hamdalah 2. Pertemuan kedua 2x45 menit a Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi waktu Nilai Karakter Guru mempersiapkan kelas dengan mengucap salam, berdoa, mengisi daftar hadir Guru mendeskripsikan secara singkat materi tentang pelestarian lingkungan hidup dan AMDAL Siswa menjawab salam, berdoa dan memperhatikan daftar hadir yang dibacakan Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang materi pelestarian lingkungan hidup dan AMDAL. 10 menit Proaktif Responsif b Kegiatan inti Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Nilai Karakter Guru meminta masing-masing kelompok mendiskusikan lembar diskusi Siswa mendiskusikan lembar diskusi kelompok sesuai dengan perspektif 10 menit Disiplin Kerja sama Percaya diri Toleran Jujur kelompok sesuai dengan perspektif kelompok masing- masing yang sudah ditentukan. Guru meminta setiap kelompok dengan diwakili satu orang mempresentasikan materi yang disesuaikan sudut pandang masing- masing tkelompok. Guru memulai diskusiperdebatan dengan menyuruh juru bicara tiap kelompok menyampaikan pandangan- pandangan mereka tentang Amdal. Guru mengakhiri perdebatan dan menyimpulkan hasil pembahasan. kelompok masing- masing. Setiap perwakilan kelompok maju mempresentasikan materi yang disesuaikan dengan sudut pandang masing- masing kelompok Siswa bersiap dan menyampaikan pandangan- pandangan mereka tentang Amdal. Siswa menyimak penjelasan guru Siswa mengerjakan soal 10 menit 20 menit 10 menit 25 menit Memberi soal post test post test c Kegiatan Penutup Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Nilai Karakter Guru memberikan tugas untuk mencatat hasil diskusi kelompok Guru menutup pertemuan dengan berdoamembaca hamdalah Siswa mengerjakan tugas yang diberikan guru Siswa berdoamembaca hamdalah 5 menit Disiplin

H. Penilaian

Teknik Instrumen Tes hasil belajar Lembar tes objektif Penilaian sikap Lembar Observasi siswa

I. Alat dan Sumber Belajar

a. Alat : 1. Laptop 2. Infocus 3. Papan tulis b. Sumber Belajar : 1. Buku paket Geografi XI 2. Buku aspek sosial AMDAL disusun oleh Sudharto P.Hadi 3. Buku Analisis Mengenai Dampak Lingkungan disusun oleh Prof. Dr. Ir. F. Gunawan Suratmo Mengetahui Depok, Mei 2014 Guru Pamong Mata pelajaran Geografi Mahasiswa PPKT Drs. Mawardi Aldian Kurnia Putra

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar PKN melalui pembelajaran Kooperatif metode point counter point pada siswa Kelas IV MI Mathla’ul Anwar Benda Baru Pamulang

0 13 136

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1

0 2 16

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1

0 5 15

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT) Peningkatan Kemampuan Berdiskusi IPS Melalui Penerapan Strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat) Pada Siswa Kelas IV S

0 1 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERDISKUSI IPS MELALUI PENERAPAN STRATEGI POINT COUNTERPOINT (DEBAT PENDAPAT) Peningkatan Kemampuan Berdiskusi IPS Melalui Penerapan Strategi Point Counterpoint (Debat Pendapat) Pada Siswa Kelas IV S

0 1 15

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MATERI Penerapan Metode Pembelajaran Reciprocal Teaching Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Da

0 0 10

PENGARUH METODE FIELD TRIP TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP PEDULI LINGKUNGAN PADA MATERI SUMBER DAYA ALAM KELAS XI IPS SMAN 1 SIANTAN.

0 1 1

POINT PENTING MATERI BIOLOGI KELAS XI IPA | INFO SMAN 2 MENGGALA KELAS XI SUWARNO

0 10 212

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMAN 10 PONTIANAK

0 1 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEMESTER I MATERI KONTROL DIRI MELALUI METODE POINT COUNTERPOINT PADA SISWA KELAS X IPA SMA NEGERI 2 SALATIGA TAHUN PELAJARAN 20182019 SKRIPSI

0 0 130