Rubrik penilaian membaca hasil deskripsi dari isi syair. Rubrik penilaian menulis deskripsi isi dari syair. Postest Rubrik penilaian gambar ilustrasi Penilaian Sikap

142 LAMPIRAN

1. Rubrik penilaian membaca hasil deskripsi dari isi syair.

No. Aspek Penilaian Skor 1. Ketepatan ucapanlafal 1-4 2. Penggunaan intonasi 1-4 3 Kejelasan 1-4 Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang.

2. Rubrik penilaian menulis deskripsi isi dari syair.

No. Aspek Penilaian Skor 1. Ejaan yang benar 1-4 2. Penggunaan kosakata baku 1-4 3. Penulisan tanda baca yang tepat 1-4 4. Kerapian tulisan 1-4 Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang.

3. Postest

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut sesuai isi bacaan dengan benar 1. Dimana letak gunung Sinabung? 2. Berapa lama gunung Sinabung tidak aktif? 3. Apa akibat dari tekanan besar pada gunung Sinabung? 4. Apa yang harus kita lakukan saat ada tanda gunung akan meletus? 5. Siapa yang bertanggung jawab menetapkan status bencana pada gunung? Kunci Jawaban 1. Kabupaten Karo, Sumatera Utara. 2. 4 abad. 3. Menyebabkan letusan bahan-bahan vulkanik setinggi 7000 meter. 4. menjauh dari puncak gunung dan berada pada tempat evakuasi di titik aman dari bencana letusan gunung berapi. 5. Pusat Vulkanologi dan Mitigasi Bencana Geologi.

4. Rubrik penilaian gambar ilustrasi

No Aspek Skor 1 2 3 4 1. Kerapian 2. Keindahan 3. Keserasian Keterangan : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang.

5. Penilaian Sikap

No. Aspek Penilaian Skor 1. Teliti 1-4 2. Mandiri dalam mengerjakan tugas 1-4 3 Bekerja sama dalam kelompok 1-4 Keterangan : 4 = bekerja dengan teliti, mandiri dan mampu bekerja sama dalam kelompok dengan kesadaran sendiri, 3 = perlu sesekali diingatkan untuk teliti, mandiri dan bekerja sama dalam kelompok, 2 = perlu diingatkan beberapa kali untuk untuk teliti, mandiri dan bekerja sama dalam kelompok, 1 = tidak dapat bekerja dengan teliti, mandiri dan bekerja sama dalam kelompok. 143 Lampiran 8. 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SD N 1 Sumberagung Kelas : V B Tema : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar Subtema : 3 Pembelajaran : 6 Semester : 1satu Hari, tanggal : Jumat, 18 September 2014 Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Kompetensi Inti

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TERHADAP KEMAMPUAN MENGAPRESIASI CERITA PENDEK SISWA KELAS V SD DI KECAMATAN PUCAKWANGI KABUPATEN PATI

0 9 252

KEEFEKTIFAN MODEL MEMBACA TOTAL TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD GUGUS ERLANGGA

1 41 205

Pengaruh Media Komik Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas Iii Sd Islam Al Amanah Tangerang Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016

1 8 132

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI SISWA KELAS V SD NEGERI 040448 KABANJAHE.

1 7 34

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MEMBACA INTENSIF MELALUI METODE ASSESSMENT SEARCH PADA SISWA Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Membaca Intensif Melalui Metode Assessment Search Pada Siswa Kelas V Di SD Negeri 2 Alastuwo Kabupaten Karanganyar

0 0 15

KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI PADA SISWA KELAS V SD N 01 KARANGPANDAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI PADA SISWA KELAS V SD N 01 KARANGPANDAN KECAMATAN KARANGPANDAN KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2010-2011.

0 1 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KRIKILAN 1 TAHUN AJARAN 2014/2015.

0 1 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS V DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 2 BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 202

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BIOGRAFI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 JETIS BANTUL

0 0 9