Definisi Operasional Penelitian yang Relevan

54

G. Definisi Operasional

1. Model Membaca Total adalah salah satu model pembelajaran membaca pemahaman dengan langkah-langkah: membaca dengan teknik skimming dan scanning, membaca dengan gaya SAVI, menjawab pertanyaan dengan teknik scanning dan selecting, membuat simpulan dan rangkuman dari teks bacaan. Model Membaca Total melibatkan gaya SAVI yaitu Somatis, Auditoris, Visual dan Intelektual. 2. Kemampuan membaca pemahaman adalah tingkat ukuran seseorang dalam memahami makna atau isi dari suatu teks bacaan. Kemampuan membaca pemahaman tercermin dalam nilai hasil tes.yang dilakukan setelah pelaksanaan pembelajaran membaca pemahaman menggunakan Model Membaca Total.

H. Penelitian yang Relevan

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Penelitian Dalman 2007 yang berjudul “Kemampuan Memahami Informasi Fokus Terhadap Teks Bacaan Buku Ajar Bahasa Indonesia Studi Pendahuluan Bahan dan Pemberlakuan Model Membaca Total di Kelas V SD Kalirejo Lampung Tengah ”. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa Model Membaca Total sangat efektif dalam peningkatan kemampuan membaca pemahaman. Berdasarkan hasil analisis data yaitu: kemampuan memahami isi bacaan pada siklus I meningkat sebesar 6,19, kondisi awal 3,91 menjadi 10,10. Pada siklus II meningkat 55 sebesar 7,2, kondisi awal 3,91 menjadi 11,11. Pada siklus III meningkat sebesar 7,93, kondisi awal 3,91 menjadi 11,84. 2. Penel itian Uswatun Chasanah 2012 yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition CIRC terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi Anak Siswa Kelas V SD Negeri Seren Purworejo”. Berdasarkan hasil analisis data penelitian uji hipotesis diperoleh nilai t hitung sebesar 2,441 dan nilai t tabel sebesar 2,0066. Nilai t hitung 2,441 t tabel 2,0066 dengan taraf signifikansi 5 yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan pembelajaran model pemberlajaran tipe CIRC terhadap kemampuan membaca pemahaman.

I. Kerangka Pikir

Membaca adalah kegiatan yang telah menjadi kebutuhan dasar dalam kehidupan sehari-hari. Bahkan, membaca merupakan jantungnya dunia pendidikan karena setiap proses pembelajaran selalu melibatkan aktivitas membaca. Oleh karena itu kemampuan atau keterampilan membaca yang baik sangatlah penting dikuasai oleh siswa, apalagi siswa sekolah dasar dimana perkembangan bahasa dan perbendaharaan kata anak masih belum terbentuk dengan sempurna. Namun, pelaksanaan kegiatan pembelajaran membaca di sekolah belum menggunakan model atau strategi tertentu. Model atau strategi pembelajaran membaca merupakan hal yang penting untuk meningkatkan kemampuan 56 siswa dalam membaca pemahaman. Model atau strategi pembelajaran membaca dilaksanakan sesuai dengan karakteristik siswa maupun materi bacaan. Salah satu model pembelajaran membaca pemahaman yang dapat membantu meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa adalah Model Membaca Total MMT. Model Membaca Total adalah sebuah bentuk atau pola pembelajaran membaca pemahaman yang mengajarkan pembaca untuk memahami informasi fokus dari teks bacaan secara total. Informasi fokus merupakan hal terpenting yang ada dalam teks bacaan. Informasi fokus dari suatu bacaan berupa ide pokok bacaan, ide pokok paragraf, ide pendukung paragraf, ide pokok kalimat, dan kata-kata kunci dalam bacaan. Pelaksanaan pembelajaran dengan Model Membaca Total melibatkan gaya belajar SAVI Somatis, Auditoris, Visual, dan Intelektual. Siswa diberi kebebasan menggunakan gaya belajar SAVI sehingga siswa lebih mudah dalam memahami isi teks bacaan. Selain itu, penerapan gaya SAVI dalam pembelajaran membaca akan membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Pemilihan model pembelajaran yang baik diharapkan mampu memberikan pengaruh positif terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa. Kemampuan membaca pemahaman ini dilihat dari kemampuan siswa memahami isi teks bacaan. Kemampuan membaca pemahaman siswa diukur menggunakan alat ukur berupa tes. 57 Dari uraian di atas dapat digambarkan kerangka berpikir penelitian seperti berikut. Gambar 1. Kerangka Pikir Pengaruh Model Membaca Total terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman

J. Hipotesis