Reliabilitas Instrumen Validitas dan Reliabilitas

Tinggi rendahnya koefisien reliabilitas dan validitas mengacu pada daftar indeks kualifikasi reliabilitas menurut Guilford dalam Masidjo, 1995: 209. Kriteria kualifikasi reliabilitas tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 6. Kualifikasi Reliabilitas Koefisien Korelasi Kualifikasi 0,91 – 1,00 Sangat Tinggi 0,71 – 0,90 Tinggi 0,41 – 0,70 Cukup Tinggi 0,21 – 0,40 Rendah Negatif – 0,20 Sangat rendah Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .924 54 Berdasarkan tabel di atas dan hasil perhitungan yang telah dilakukan, dapat dikatakan bahwa taraf reliabilitas instrumen penelitian persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK sebesar 0,924. Maka dapat dikatakan bahwa instrumen penelitian ini memiliki taraf reliabilitas sangat tinggi.

F. Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan untuk mengetahui persepsi siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Jetis tahun ajaran 20162017 terhadap kompetensi kepribadian guru BK dan untuk mengetahui item kompetensi kepribadian guru BK yang penguasaanya tergolong rendah. Teknik Analisis data yang digunakan adalah teknik kategorisasi jenjang ordinal dalam Azwar 2011: 107-108. Ada lima kategorisasi yang digunakan yaitu kategori Tabel 7. Norma Penggolongan Kategorisasi Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru BK. Penghitungan Skor Item Kategori µ+1,5σ X Sangat Positif µ+0,5σ X ≤ µ+1,5σ Positif µ- 0,5σ X ≤ µ + 0,5σ Cukup Positif µ- 1,5σ X ≤ µ - 0,5σ Kurang Positif X ≤ µ - 1,5σ Sangat Kurang Positif Keterangan: X maximum teoritik : Rata-rata skor total tertinggi X minimum teoritik : Rata-rata skor total terendah σ : Standar deviasi, yaitu luas jarak rentangan yang dibagi dalam 6 satuan deviasi sebaran. µ :Mean teoretik, yaitu rata-rata teoretis dari skor maksimum dan minimum Penggunaan kategori positif untuk menggambarkan persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK. Kategori tersebut menjadi patokan dalam menentukan tinggi rendahnya persepsi siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Jetis terhadap kompetensi kepribadian guru BK. Kategorisasi subjek penelitian diperoleh melalui perhitungan dengan jumlah item 54 sebagai berikut: X maxsimum teoritik : 54 x 4 = 216 X minimum teoritik : 54 x 1 = 54 Luas Jarak : 216 – 54 = 162 σ : 162 : 6 = 27 µ : 216 + 54 : 2 = 135 Jadi, karena dalam penelitian ini subjek digolongkan ke dalam lima kategori, maka keenam satuan deviasi standar dibagi dalam lima bagian sebagai berikut: Tabel 8. Kategori Skor Subjek Penelitian Penghitungan Skor Item Rerata Skor Kategori X µ+1,5σ X 175,5 Sangat Tinggi µ+0,5σ X ≤ µ+1,5σ 148,5 X ≤ 175,5 Tinggi µ- 0,5σ X ≤ µ + 0,5σ 121,5 X ≤ 148,5 Cukup Tinggi µ- 1,5σ X ≤ µ - 0,5σ 94,5 X ≤ 121,5 Rendah X ≤ µ - 1,5σ X ≤ 94,5 Sangat rendah Kategorisasi ini digunakan sebagai acuan atau norma dalam mengelompokan skor Subjek dalam kategorisasi atau skala Persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK. Selanjutnya kategorisasi butir-butir item penelitian diperoleh melalui perhitungan dengan jumlah Subjek 126 sebagai berikut: X maxsimum teoritik : 126x 4 = 504