Teknik Analisis Data METODOLOGI PENELITIAN

penelitian diperoleh melalui perhitungan dengan jumlah item 54 sebagai berikut: X maxsimum teoritik : 54 x 4 = 216 X minimum teoritik : 54 x 1 = 54 Luas Jarak : 216 – 54 = 162 σ : 162 : 6 = 27 µ : 216 + 54 : 2 = 135 Jadi, karena dalam penelitian ini subjek digolongkan ke dalam lima kategori, maka keenam satuan deviasi standar dibagi dalam lima bagian sebagai berikut: Tabel 8. Kategori Skor Subjek Penelitian Penghitungan Skor Item Rerata Skor Kategori X µ+1,5σ X 175,5 Sangat Tinggi µ+0,5σ X ≤ µ+1,5σ 148,5 X ≤ 175,5 Tinggi µ- 0,5σ X ≤ µ + 0,5σ 121,5 X ≤ 148,5 Cukup Tinggi µ- 1,5σ X ≤ µ - 0,5σ 94,5 X ≤ 121,5 Rendah X ≤ µ - 1,5σ X ≤ 94,5 Sangat rendah Kategorisasi ini digunakan sebagai acuan atau norma dalam mengelompokan skor Subjek dalam kategorisasi atau skala Persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK. Selanjutnya kategorisasi butir-butir item penelitian diperoleh melalui perhitungan dengan jumlah Subjek 126 sebagai berikut: X maxsimum teoritik : 126x 4 = 504 X minimum teoritik : 126 x 1 = 126 Luas Jarak : 504 – 126 = 378 σ : 378 : 6 = 63 µ : 504 + 126 : 2 = 315 Jadi Penentuan kategorisasi item-item setelah dilakukan penghitungan dapat dilihat pada tabel berikut ini: Tabel 9. Kategori Skor Item Penelitian Penghitungan Skor Item Rerata Skor Kategori X µ+1,5σ X 409,5 Sangat Tinggi µ+0,5σ X ≤ µ+1,5σ 346,5 X ≤ 409,5 Tinggi µ- 0,5σ X ≤ µ + 0,5σ 283,5 X ≤ 346,5 Cukup Tinggi µ- 1,5σ X ≤ µ - 0,5σ 220,5 X ≤ 283,5 Rendah X ≤ µ - 1,5σ X ≤ 220,5 Sangat rendah Kategorisasi ini digunakan sebagai acuan dalam mengelompokan skor item dalam kategorisasi atau skala persepsi siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Jetis tahun ajaran 20162017. Langkah berikutnya yaitu menghitung persentase aspek-aspek kompetensi kepribadian guru BK dengan perhitungan sebagai berikut: Hasil perhitungan tersebut memiliki intensitas paling rendah persentase akan dijadikan sebagai cermin untuk mendeskripsikan persepsi siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa tahun ajaran 20162017 terhadap kompetensi kepribadian guru BK. 50

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini memuat uraian hasil analisis data sekaligus jawaban atas rumusan masalah penelitian.

A. Hasil Penelitian

1. Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru BK

Hasil penelitian yang telah diperoleh dapat dilihat pada tabel kategori persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK berikut: Tabel 10. Kategori Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru BK Rerata Skor Frekuensi Persentase Kategori X 175,5 50 39,68 Sangat positif 148,5 X ≤ 175,5 63 50 Positif 121,5 X ≤ 148,4 12 9,52 Cukup Positif 94,5 X ≤ 121,5 _ _ Kurang Positif X ≤ 94,5 1 0,79 Sangat Tidak Positif Kategorisasi persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK jika digambarkan dalam bentuk diagram dapat dilihat pada grafik berikut: Grafik 1 Kategori Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru BK 10 20 30 40 50 Sangat Positif Positif Cukup Positif Kurang Positif Sangat Tidak Positif 39,68 50 9,52 0,79 Berdasarkan data dari Tabel 10 dan garfik 1 diperoleh gambaran persepsi bahwa: a. Sebanyak 50 siswa 39,68 memiliki persepsi terhadap kompetensi kepribadian guru BK capaian skornya berada pada kategori sangat positif. b. Sebanyak 63 siswa 50 siswa memiliki persepsi terhadap kompetensi kepribadian guru BK capaian skornya berada pada kategori positif. c. Sebanyak 12 siswa 9,52 siswa memiliki persepsi terhadap kompetensi kepribadian guru BK berada capaian skornya pada kategori positif. d. Sebanyak 1 siswa 0,79 memiliki persepsi terhadap kompetensi kepribadian guru BK capaian skornya berada pada kategori sangat tidak positif. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar 50 siswa SMP Taman Dewasa Jetis kelas VIII tahun ajaran 20162017 memiliki persepsi yang positif terhadap kompetensi kepribadian yang dimiliki guru BK SMP Taman Dewasa Jetis.