tinggi hal ini menunjukan bahwa guru BK SMP Taman Dewasa Jetis memiliki kompetensi kepribadian yang baik.
3. Aspek Kompetensi Kepribadian Guru BK Perolehan Persentasenya
Rendah Menurut Persepsi Siswa.
Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 12 Persentase Perolehan Skor Per Aspek Kompetensi kepribadian Guru
BK
No Aspek-Aspek Kompetensi Kepribadian
Guru BK Persentase
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa.
79,26
2. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai
kemanusiaan, individualitas, dan kebebasan untuk memilih.
77,9
3. Menunjukan stabilitas dan integritas yang
kuat.
79,53
4. Menampilkan kinerja yang berkualitas
tinggi.
67,79
Aspek-aspek kompetensi kepribadian guru BK jika digambarkan dalam bentuk diagram dapat dilihat pada grafik berikut:
Grafik 2 Aspek-Aspek Kompetensi Kepribadian Guru BK
Berdasarkan data dari tabel 12 dan grafik 2 diperoleh hasil persentase perolehan skor per aspek kompetensi kepribadian guru BK terendah menurut
persepsi berada pada aspek menampilkan kinerja yang berkualitas tinggi yaitu 67,79.
B. Pembahasan
1. Persepsi Siswa Terhadap Kompetensi Kepribadian Guru BK
Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa siswa SMP Taman Dewasa Jetis kelas VIII tahun ajaran 20162017, memiliki persepsi yang
positif terhadap kompetensi kepribadian yang dimiliki guru BK SMP Taman Dewasa Jetis. Positifnya persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian
guru BK menunjukan bahwa guru menampilkan kompetensi kepribadian
60 62
64 66
68 70
72 74
76 78
80
Aspek 1 Aspek 2
Aspek 3 Aspek 4
79,26 77,9
79,53
67,79
yang dimiliki dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan apa yang diharapkan oleh siswa dan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Hal ini
selaras dengan apa yang dikatakan Robbins 2002 menambahkan bahwa persepsi positif merupakan penilaian individu terhadap suatu objek atau
informasi dengan pandangan yang positif atau sesuai dengan yang diharapkan dari objek yang dipersepsi atau dari aturan yang ada.
Persepsi siswa terhadap kompetensi kepribadian merupakan proses saat siswa mengatur mengainterpretasikan kesan-kesan sensorik guna
memberi arti terhadap kompetensi kepribadian guru BK dan proses penilaian siswa terhadap kompetensi kepribadian yang dimiliki guru BK, sesuai dengan
apa yang dijelaskan oleh kuswana, 2011:220 yang mengatakan bahwa persepsi merupakan proses saat seseorang mengatur dan mengiterprestasikan
kesan-kesan sensorik mereka guna memberikan arti lingkungan bagi mereka. Selain itu persepsi merupakan proses penilaian seseorang terhadap objek
tertentu. Persepsi siswa sangat dipengaruhi oleh kompetensi kepribadian yang
ditampilkan guru BK di sekolah, hal ini dikarena oleh penilaian siswa terhadap kompetensi kepribadian guru BK tergantung stimulus yang
ditampilkan oleh guru BK di sekolah, seperti yang dijelaskan Young kuswana, 2011:220 yang mengatakan bahwa persepsi merupakan aktivitas
mengindra, mengiterpretasikan, dan memberikan penilaian pada objek-objek
